第2章行为医学1,2,3课件.pptxVIP

行为医学理论的基本框架 一、巴甫洛夫的经典条件反射理论 二、华生的学习理论 三、斯金纳操作条件反射理论 四、沃尔甫交互抑制和系统脱敏理论 五、班杜拉社会学习理论 第一节 行为主义及其基本理论 一、巴甫洛夫的经典条件反射理论 § 非条件反射：由先天遗传因素所决定的，能自 然地引发反射的刺激，称为无条件刺激。由无 条件刺激所激发的反射，称为非条件反射。 § 条件反射 ：伴随无条件刺激而施加的，最终也 能单独引起反射的刺激，这类刺激本身并不能 直接地引发特定的反射活动，它要单独激发反 射必须具备一定的条件，即：必须要与无条件 刺激反复结合，才可能单独引发反射活动,称为 条件刺激。由条件刺激所激发的暂时性反射活 动称为条件反射 。 1、消退作用和自然恢复作用 2、泛化作用和辨别作用 条件反射具有以下特点： 2、恐惧形成实验 反射运动具有两条基本规律: § 频因律 是指如果在某一刺激的作用 下某一反应发生的次数越多(即最常出 现的反应)，则再遇到该刺激时发生该 反应的可能性就越大。 § 近因律 是指如果在某一刺激下发生 某一反应在时间上越接近(即最先出现 的反应)，则针对该刺激就越有可能再 次发生该反应。 三、斯金纳操作条件反射理论 三、斯金纳操作条件反射理论 四、 Wolpe交互抑制和系统脱敏理论 交互抑制原理 § 使用原先会引起适应不良行为的刺激设 法诱导出与适应不良性行为互不相容的 正常的适应性行为，就可以削弱或消除 原刺激与适应不良反应之间的联系，从 而缓解或消除原刺激所诱发的适应不良 性反应，这就是所谓的交互抑制原理。 五、 Bandura社会学习理论 殴打玩具娃娃的故事 § 观察学习: 人类能够通过观察和模仿他人( 即榜样)的行为进行学习，这里的榜 样可以是现实生活中的某个或某些 人，也可以是电影、电视或小说中 的人物，这种学习方式称观察学习。 观察学习有两种形式: § 其一是通过观察他人的行为进行 学习; § 其二是通过观察他人行为的后果 进行学习。 自我实现的需要 审美的需要 认知的需要 尊重的需要 归属和爱的需要 安全的需要 生理的需要 第二节 需要的层次论 人本主义理论 生理的需要 归属和爱的需要 关怀、尊重、交流、荣誉 尊重的需要 自我实现的需要 第三节 医学模式理论 § 生物医学模式 § 生物—心理—社会医学模式 (二)生物医学模式： 生物医学模式是指建立在经典的 西方医学基础之上尤其是细菌论基础 之上的医学模式，由于其重视疾病的 生物学因素，并用该理论来解释、诊 断、治疗和预防疾病以及制定健康保 健制度，故被称为生物医学模式。 (三)生物-心理-社会医学模式 生物心理社会医学模式是一种系统 论和整体观的医学模式，它要求医学把 人看成是一个多层次的，完整的连续体， 也就是在健康和疾病问题上，要同时考 虑生物的、心理和行为的、以及社会的 各种因素的综合作用 。 (四)生物-心理-社会医学模式转变的 动因 1、疾病谱顺位的变化 2、社会因素对健康和疾病的作用增强 3、人类认识水平提高 4、人们需求层次的提高