第20课《一滴水经过丽江》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》教学设计 一、教学内容： 部编版八年级下册第五单元第20课《一滴水经过丽江》 二、教学目标： 1. 浏览课文，把握一滴水的游踪； 2. 品味文章语言，体会景物的特点； 3. 理解文章新颖的构思，体会作者的思想情感。 三、教学安排： 1课时 四、教学过程： （一） 情境导入 本单元我们主要学习的是游记类散文。所谓游记，就是在写作者去了什么地方，他看到了什么景色，又因此触发了什么思绪。因此，我们在阅读游记的时候，也应该着重关注作者的所至、所见、所感这三个具体的要素。今天我们要学习的这篇课文，有一些特殊，请同学们跟随一滴水的脚步，去看看在祖国的西南边陲，一座古老而静谧的小城里，这滴水究竟看到了怎样别致的风景，又发生了什么奇妙的故事呢？ 丽江古城的标志是由什么构成的？——水、山、云。整个标志给人一种什么样的感觉呢？——给人一种浑然天成和淳朴忠厚的民风感觉，将丽江古城的深厚历史感味儿酝酿的淳朴十足。这款logo标志设计，又像是我国的一款古代印章，充分体现了丽江古城的历史、人文与风光等。 （二）作者及背景介绍 作者阿来，藏族人，当代著名作家，四川省作家协会主席。2021年8月，阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来来到丽江之后，就邀请他写作一篇适合学生阅读的关于丽江的文字。于是阿来先生就写作了这篇文章，也是对他丽江之行的一个纪念。 （三）读一读，寻找一滴水的踪迹 1. 寻找游踪 请同学们先默读课文，在文中勾画出体现一滴水踪迹的句子。并以“我是一滴水，______（形容词/动词）游过丽江的______（风景点）。” ＊我是一滴水（一片雪），轻盈地游过丽江的玉龙山山顶。 原文：我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 ＊我是一滴水，缓缓地流过丽江的绿色盆底（丽江坝）。 原文：有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。 ＊我是一滴水，眼前一黑地游过丽江的落水洞。 原文：但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。 ＊我是一滴水，莫名其妙地/喧哗地/经过岁月长河的游过丽江的黑龙潭。 原文：我是被亮光惊醒的。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。咕咚一声翻上水面。 ＊我是一滴水，开心地/好奇地/对一切未知充满好奇地游过丽江的四方街。 原文：顺着玉河，我来到了四方街前。 ＊我是一滴水，目眩神迷地游过丽江的玉河。 原文：从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。 ＊我是一滴水，犹豫徘徊地游过丽江的中河。 原文：从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古城。作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者，推着前行。来不及作出选择，我就跌进了三条河中的一条。叫做中河的那一条。 ＊我是一滴水，神奇地/意料之外地游过丽江浇花人的大壶上。 原文：在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。 ＊我是一滴水，湍急地游过丽江城外的果园和田地里。 原文：很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。 ＊我是一滴水，喧腾奔流地游过丽江旁的金沙江里。 原文：黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 2. 画游踪图 请同学们根据刚刚找到的一滴水的游踪，画出这滴水的游览轨迹图。 教师总结：游记作品当中，常常以地点的转化为线索，来铺展文章的结构。本文作者就是以一滴水的行踪为线索，来为读者展现丽江的风情。 （四） 想一想，思考一滴水的见闻 看完了这滴水的行踪，接下里我们再来找一找课文中对这滴水“所见所闻”的描述，这滴小小的水珠在丽江遇到了什么样的风土人情呢？请同学们快速浏览课文，划出表现作者所见的句子。 ＊我是一滴水，我在丽江看到了_______________。 一路上，经过了许多高大挺拔的树。名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。 ＊我是一滴水，我在丽江看到了_______________。 看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽