《充气雨衣》的教学设计.docxVIP

教学目的： １．会认14个生字。 ２．学习默读课文，粗知故事的粗心。 ３．想想生活中还有哪些平时用品需要改良。 教学重点： 抓住小林“看、想、做”三方面内容念书思考，感悟小林遇事专心思考，不断实践的好品质。 课时安排：两课时 第一课时 １．图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣碰到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？ ２．讲话导入。同学们，下雨时，看到你们衣着五彩斑斓的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。可是，美中的足的是，雨水老是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑着手想了一个好办法。 （板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 感知 １．自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 ２．再读文，思考：你读懂了什么？把不理解的地方画出来。 ３．指名读文，正音评论。相机学习多音字“假”“缝”。 识字 １．互做监察员：俩人合作，一人读一自然段，互相监察字音是否读准，互相帮助正音。 ２．“开火车”全班轮读生字。 ３．“静静话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。 ４．“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中迅速找出，并高声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 默读 默文。思考：小林碰到了几次，是怎么解决的？ 沟通 １．小内沟通：充气雨衣是怎明的？ ２．沟通，在沟通程中重点引几个方面。 ⑴小林明的灵感来自哪里?相关句子。 ①小林的雨衣膝盖，雨水着雨衣的下流到腿上，被一吹，冷极 了。 ②随着美的曲，小演旋起来，五六色的裙子徐徐开，就像一把把花。在小林的眼中，“花”模糊成了下开的一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈成了形的塑料气 囊。 ⑵好小林想的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再雨水流到腿上了。 ②怎才能解决个呢？小林一直在想啊想?? 引学生“个”指什么?把它代去一。“一直”明什么？“??”表示什么意思？解决了几个学生的朗感悟必然是瓜熟蒂落。 （3）好小林做的句子，体明程的苦和快。 １．写出和“慢慢”意思邻近的。 ２．文中有三个号的`句子，看能最快找出来！比一下三个句子有什么不同，再照子各写一句。 ３．把本中美的累下来。 第二 复 １．用多种方式生字。 ２．写小林明充气雨衣灵感的句子。 复述 １．学生按照小林“看、想、做”的明序，用自己的明的程。 ２．采取多种形式复述：练习――指名复述――分组竞赛 拓展 １．你从“充气雨衣”的发明获得了什么启迪？ ２．你喜欢小林吗？为什么？ 实践 １．在平时生活中，注意发现还有哪些不便之处，着手改良一下。 ２．响应课后学习伙伴的提议，做个小制作。 教学反省 《充气雨衣》这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再沟通一下，然后引导他们想一想或议论议论：平时生活用品有哪些需要改良的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，着手做做看