初中语文教材插图课程价值研究.pdf

摘要 插图作为直观形象的视觉艺术，在初中语文课堂教学中发挥着重要作用。由 于教材编者和教师未能深入认识插图与语言文本间的关系，使得教材插图的课程 价值未能充分发挥。因此，有必要围绕语图关系，初步构建语文教材插图的运用 体系，以期提升教材插图的课程价值，并促进教师更有效地使用教材插图。 要提升教材插图的课程价值，需要明确插图的嬗变历史。教材插图的编配具 有一定的历史依据，插图经历了“语图一体”“语图分体”“语图合体”三个阶段， 且各个阶段依次呈现出了“以图言说”“语图互仿”“语图互文”的特点。因而教 材中的插图不是独立于教材语言文本外的图像，是对“语图互仿”和“语图互文” 特点的沿袭，整体上表现为图像依据语言文本绘制和图像补充语言文本内容。 观照教材中的语言文本，教材中的插图具有文外插图、图上附文、文中嵌图 三种配置形式和因文生图、图下增文、图中溢文三种语图关系，这使得插图呈现 出语图关联性较强和注重审美特性的特点，也侧面揭示了初中语文教材插图在促 进文本理解、提升思维能力、开展审美教育方面具备的课程价值。 需要注意的是，在教材插图的编配和使用过程中出现了一些问题，从而影响 了教材插图课程价值的有效发挥。可以从两条路径出发提升教材插图的课程价 值：从教材编写路径看，编者应增加应有插图、改善插图质量、走出语图高低之 争、提升语图之间的互文性；从教材插图使用路径来看，教师应树立语图并重的 理念、提升解读插图，挖掘插图内涵的能力、教给学生多种读图方法、优化教学 环节。 关键词：部编初中语文教材 教材插图 语图关系 课程价值 I 目录 摘要I ABSTRACTII 目录Ⅳ 一、绪论1 （一）研究缘起1 （二）相关概念阐释1 （三）研究综述1 （四）理论依据6 （五）研究方法7 （六）主要内容7 二、语图关系嬗变历史以及具体表征8 （一）语图关系的嬗变历史8 （二）语图关系在语文教材中的具体表征11 三、 初中语文教材插图分析14 （一）教材插图统计分析14 （二）教材插图的特点18 （三）教材插图的课程价值19 四、 初中语文教材插图存在的问题24 （一）教材插图自身存在的问题24 （二）师生运用插图时存在的问题25 五、初中语文教材插图改善路径及使用建议34 （一）初中语文教材插图改善路径34 （二）初中语文教材插图使用建议36 结束语44 参考文献45 附录48 致谢50 IV 一、绪论 （一）研究缘起 1.读图时代的到来 科技的发展推动人类社会进入读图时代，读图时代的到来使得图像和语言文 本呈现出不同的变化，图像借助该时代信息呈现高清晰度和信息传播高速度的优 势，充分调动受众视觉、听觉等多种感官，使受众享受图像带来的愉悦性的同时， 也能够在最短时间内帮助其获取有效信息。而语言文本由于图像的挤压使其渐趋 图像化：受众倾向于通过图像作品来“观看”语言文本，并且个体思维也由理性 思维向图像思维转化。 面对读图时代下图像和语言文本发生的种种变化，教材编者如何使以语言文 本为主的教材发挥最大的功用，教学工作者又该如何处理教材中语言文本和插图 文本的关系，以及如何在理清二者关系的基础上在实际的教学中发挥插图的优 势，这都是亟待解决的问题。 2.课程标准强调课程资源的开发 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中指出“语文课程资源包括课堂教 学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、 工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨 会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆， 1 布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”显而易见，插图并不是游离于语文课程 之外的图像，它作为课程资源的组成部分，具有教学价值。同时《义务教育语文 课程标准（2011 年版）》也指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用， 创造性地开展各类活动，增强学