第十一课 心中的明星 教案 吉林版家乡八年级上册.docVIP

《家乡》八年级三单元第11课时教学设计 课题 《心中的明星》 单元 第三单元 学科 家乡 年级 八年级 学习 目标 （1）正确认识追星现象。 （2）了解过度“追星”行为可能带来的负面影响。 （3）知道“做平常人、拥有平常心”对青少年成长的积极意义。 重点 知道“做平常人、拥有平常心”对青少年成长的积极意义。 难点 引导学生正确认识追星现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 天上星，亮晶晶，我们一起追星星。年轻的朋友，天上星星那么多，有没有你这一颗?如果没有,你明天再看，肯定会多一颗! （1）你认为追星是一种什么样的体验？ （2）你有没有特别喜欢的星座或者星星？如果有的话，是什么原因让你对它们感兴趣？ 大声朗读 回答问题 问题导入，激发学生学习兴趣，启发思维。 讲授新课 我心中的明星 青春期是一个多梦的阶段，渴望感情、渴望朋友、渴望快乐、渴望成功。这无数的渴望编织出了花季少年特有的五彩缤纷、若隐若现的梦。追星现象最早出现在20世纪50年代的一些西方国家,后来遍及世界。每个时代都有一批“追星族”，他们拥有自己崇拜的偶像、喜爱的明星。每个人都有自己的追星理由。 活动： 读一读下面的故事,然后和同学讨论交流。 （1）你身边有类似小林这样的“追星族”吗? 在身边有一些类似的“追星族”。 （2）你是如何看待这种狂热的“追星”行为的? 我认为狂热的追星行为是一种个人的热情和兴趣表达。它可以给人带来快乐和满足感，但也需要保持适度和平衡，以免影响其他方面的生活。 专家指导 中学生的独立意识明显增强，尤以自我意识中自我设计、自我实现的成分最为突出。他们不仅十分关注自己，而且特别希望引起别人的注意。这些心理特征决定了青春期是一个最容易产生偶像崇拜(追星）的时期。但同是追星，心态却不尽相同。 第一种是向往成功。一个球迷崇拜某球星,这是见贤思齐的表现。 第二种是情感寄托。主要表现是把明星,尤其是异性明星当成崇拜的偶像。由喜欢他们的歌曲、歌声、演技或球艺,到喜欢他们的一切，关心他们的一切。虽然也知道心中的偶像对于自己是“像雾像雨又像风”，遥不可及，但仍然一往情深。 第三种是从众心理。在中学生中，追星现象很普遍，追星成为大家谈论的话题之一，以致本来没多大热情追星的同学，为了不被看作“落伍”、视为“异端”，也不自觉地加入了“追星族”。 第四种是时尚心理。追星，在不少中学生看来，就是一件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，没必要管那么多，只要有“星”可“追”就够了。 青少年追星时应注意以下几点： （1）理智追星：理性地对待自己的喜欢的明星，不要过度沉迷。将追星作为一种娱乐方式，而不是生活的重心。 （2）平衡学业和追星：确保追星不会影响学业。合理安排时间，避免熬夜或错过重要的学习机会。 （3）维护健康：保持良好的身体和心理健康。追星活动可能需要长时间坐着或站着，因此需注意适量运动和休息，同时避免过度关注社交媒体上的争议。 （4）参与有价值的活动：参加与追星相关的音乐会、演唱会或粉丝见面会等活动，拓宽社交圈子，结识志同道合的人。 （5）了解自我价值：追星是个人爱好，但不应将明星视为自己的标杆。要认识到自己的独特之处，并通过学习、培养兴趣和发展才能来塑造自己的个性。 平常人平常心 对于中学阶段的少男少女来说,追星是比较普遍的现象。在追星过程中保持清醒的头脑,拥有一颗平常心很重要。 青少年追星如何保持平常心： （1）理性看待偶像：明确偶像只是一个娱乐角色，他们在舞台上的表演并不代表他们真实的人生。要理解娱乐行业的宣传机制，避免过度陷入幻想。 （2）保持自我：追星是一种爱好，但不应该让追星成为生活的全部。尝试培养其他兴趣爱好，拓宽自己的眼界和认知，以便更好地保持平衡。 （3）合理分配时间与精力：追星可能会占用大量的时间和精力，但要学会合理分配。确保追星不会干扰日常的学习、社交和家庭生活。 （4）与同龄人分享经验：和朋友或其他追星的人交流，分享彼此的喜好和经历。这样可以促进相互理解和交流，同时也有助于把握真实的追星体验。 （5）关注自身成长：将追星视为激励自己成长的动力，而不仅仅是单纯地追逐偶像。积极投入自己的学业、兴趣和人际关系，为实现自身目标努力奋斗。 进入新时代,实现中华民族的伟大复兴,成为时代最强音。作为中学生，要以时代楷模为标杆，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，刻苦学习，增长本领,让奋斗成为青春最亮丽的底色，努力成为实现中华民族伟大复兴的奋斗者。 围绕以下大众关注的明星展开讨论:我们应该向他们学习些什么? （1）袁隆平,中国工程院院士、中国杂交水稻育种专家,被尊称为“杂交水稻之父”;2019年在中华人民共和国成立70周年之际,荣获“共和国勋章”。袁隆平一生与水稻做伴,是当代中国人学