第九课 男孩 女孩 教案 吉林版家乡八年级上册.docVIP

《家乡》八年级三单元第9课时教学设计 课题 《男孩 女孩》 单元 第三单元 学科 家乡 年级 八年级 学习 目标 （1）培养尊重和欣赏性别多样性的观念，接受不同的性别表达。 （2）学习关于性别角色的积极价值观，认识到无论是男孩还是女孩都有各自的义务和责任。 （3）认识到按照社会要求健康地生活并不意味着迎合刻板印象，而是能够展现自己真实的性格和才能。 （4）培养发展自我兴趣和技能的能力，参与各种活动，促进个人全面发展。 重点 培养尊重和欣赏性别多样性的观念，接受不同的性别表达。 难点 认识到按照社会要求健康地生活并不意味着迎合刻板印象，而是能够展现自己真实的性格和才能。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 青春期是一个生理和心理发展的重要时期，是性别角色发展和稳定的时期。正确认识自己的性别角色，选择正确的行为方式，才能很好地促进自身的健康发展,更好地适应社会。 （1）青春期对于性别角色发展有何影响？ （2）如何帮助青春期的年轻人正确认识自己的性别角色并选择正确的行为方式？ 大声朗读 回答问题 问题导入，激发学生学习兴趣，启发思维。 讲授新课 性别角色的认同 从男孩女孩到男人女人,必然要经过青春期,这是一个人走向成熟要经历的重要阶段。目前你和你的同龄人都在步入青春期，你们的身高突增、体形变化、性器官迅速发育，神经系统及心脏和肺等器官的功能也明显增强，心理上也会发生明显变化。性别角色是以性别为依据来划分的一种社会角色，是在特定的文化环境里，被普遍认为是男女行为的一种合理标准或规范，它决定着一个人的行为模式。 你怎样理解“男人要有男人样,女人要有女人味”这句话? 专家指导 每个人都以特有的性别身份在社会中生活。当一个人以符合其性别角色的行为方式来扮演自己的社会角色时，才能受到社会的肯定和接纳，进而很好地适应社会，促进身心的健康发展。 活动 在生活中,我们常常看到这样一种现象,有一些同学喜欢说:“假如我是一个男(女）生,我一定会·……”他们似乎总是在寻找一些理由,试图来证明:假如我不是现在这样,而是另外一个样子,那么我就一定可以避免很多不必要的麻烦,我的生活就一定会比现在好。 你是否也有过类似的想法呢?让我们一起来做一个选择和猜想:假如给你一次机会,可以重新选择自己的性别,你会选择做男孩还是女孩?为什么? 我会选择做女孩， 我的理由是我认为男孩的优势和不足主要有: 男孩的优势： （1）在一些社会中，男性被赋予更多的权力和特权。 （2）男性在职场上可能更容易获得领导地位和更高的薪资。 （3）男性通常被期望表现出坚强、果断和决策力等特质。 男孩的不足： （1）男性也面临着社会对于“男子汉”形象的压力，需要承受更多的期望和责任。 （2）男性可能难以表达情感和弱点，因为传统观念认为这是不符合男性特质的。 我认为女孩的优势和不足主要有: 女孩的优势： （1）女性通常在社交和人际关系方面表现得更强。 （2）女性在一些领域，如情感表达、沟通技巧等方面可能更具优势。 （3）女性通常被认为更加细心和体贴，更擅长照顾他人的需求。 女孩的不足： （1）女性可能面临性别歧视和限制，例如就业机会不足或工资不平等等问题。 （2）女性有时可能面临对外貌和身体形象的过度关注和压力。 好男孩好女孩 无论是男孩还是女孩，都有各自的乐趣和烦恼,也有各自的义务和责任。每一个成长中的青少年，都希望自己按照社会的要求健康地生活，成为被老师和同学接纳和认同的好男孩、好女孩。 成为一个好男孩或好女孩是一个持续的过程，以下是一些可以成为更好的男孩或女孩的建议： （1）培养良好的价值观：树立正确的道德观念，尊重他人、关心社会，并秉持诚实、正直和善良的原则。 （2）培养自信与积极心态：相信自己的能力，保持积极向上的心态，勇于面对挑战并学会从失败中汲取经验。 （3）培养良好的沟通与社交技巧：学习善于倾听和表达自己的想法，培养良好的人际关系，并尊重他人的感受和意见。 （4）培养学习与知识：不断学习，提升自己的智慧与知识，培养好奇心和求知欲，并发展自己的兴趣爱好。 （5）培养责任感与同理心：对自己的行为负责，关心他人的需要，体谅他人的感受，并愿意帮助别人。 （6）培养健康的生活方式：注重身体健康，保持良好的饮食习惯，进行适度的运动，养成良好的作息时间。 读一读下面的故事,然后与同学讨论交流。 1.结合上面的故事,说说班上男生和女生的可爱之处。 在第一个故事中，班上男生和女生都展现了可爱之处。男生虽然在开始时数落女生，但最终接受了女生的帮助，并从中学到了一些教训。他们在写作方面可能有些不足，但在乐于接受帮助和团队合作方面表现得很好。女生则展现了