浅析职业院校“工学一体”与农村小经济体区域电商发展双促进建模.docx

浅析职业院校“工学一体”与农村小经济体区域电商发展双促进建模 技能强国战略下，“工学一体”是职业院校创新发展的必然选择，是基于复合型、技术性、实用型人才培养的必然途径。通过工作过程与学习过程的有机融通，有助于避免学生理论与实践脱节的“眼高手低”现象，有助于多元主体的合力参与下培养一批面向新时代发展需求的高素质技能人才队伍。在全面推进乡村振兴战略的视域下，如何围绕“互联网+”概念赋能农村发展、农业进步、农民创收，是乡村振兴的关键。基于此，“工学一体”与农村小农经济区域电商协同发展双促进模型的构建与实施具有重要的现实意义和时代价值。本文以贵州地区为例，探索该区域职业院校“工学一体”与农村小经济体区域电商发展双促进模型的构建，从理论与实践两个层面验证该模型推广和实施的可能性与价值意蕴，为区域农村经济发展与振兴提供优秀的案例借鉴和思路引领。 一、“工学一体”教学模式的基本概况厘定 贵州地区作为我国西部经济的核心省份之一，承担着我国西部经济崛起的重任，该地区职业院校众多，“工学一体”模式在本地区的推行具有重要的价值和意义。作为职业院校而言，“立德树人”是开办职业教育的根本任務，旨在培养一支德才兼备、符合新发展观要求、贴合企业实际需求的实用型和复合型职业人才队伍，从而践行“技能强国”战略的推进，落实《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》的实施。换言之，职业院校更强调学生的“即插即用