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地球的运动 说课流程 说教材 从内容体系来看： 地球的自转和公转运动是 日夜交替，时差变化，三圈 环流，四季更替等等众多地 理自然现象产生的最本质原 因。因此，本节内容是其他 章节内容学习的基础，具有 承前启后的作用。 一、说教材 地球的自转与公转的特征 地球自转的地理意义 2、课时安排 地 球 的 运 动 地球公转的地理意义 3、学情分析 讲授对象：高一学生 现状： 空间感知能力和 分析问题能力相对比较薄弱 解决方案：注重对学生的引导， 增强他们学习地理的兴趣， 培养他们的空间想象能力以及 主动分析思考问题的能力。 能力 目标 ⑴通过多媒体动画演示自主制作地球运动 模型，提高空间立体想象能力和动手操作 能力。 ⑵通过活动的开展，增强学习兴趣， 养成自主思维习惯。 4、教学目标 知识 目标 难点 地球运动状态。我 采用了多媒体动画 演示法，学生自主 实践法，来处理这 个难点，强化学生 的空间立体感。 5、教学重点和难点 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 【新课导入】 (3分钟) 提问式导入法 再提问：既然地球时刻是 在运动的，那它是怎样运 动的呢？遵循着怎样的规 律呢？ 通过这一问题，进而引入 今天的新课：地球运动的 一般特点 提问学生： 地球是静止不动的吗 ？ 通过这一问题，激发 学生思考，增强学生 的学习兴趣。 地球的自转 旋转中心：地轴 方向：自西向东 周期： 1太阳日和1 恒星日 速度：线速度和角 速度 地球自转 (17分钟) 【合作探究】 读图思考： 如果从北极上空看 地球，它是作顺时 针旋转，还是做逆 时针旋转？如果从 南极上空看，情况 又是怎样的呢？ 指导学生绘制自转示意图 地球自转的线速度与角速度 A A ’ O B 小组讨论活动(5分钟) 【读图思考】 地球自转线速度随纬度的 升高有什么变化规律？南 北两极点的角速度和线速 度有什么特点？ 自主学习(10分钟) 地球公转特点： 旋转中心： 太阳 方向：自西向 东 周期： 1回归 年 速度：近日点 快，远日点慢 运动形式 旋转中 心 方向 周期 速度 角速度 线速度 自转 公转 2、自备模型，小组协作，自主演示地球自转和公转运动。 1、根据本节所学，填表比较地球公转与自转特点异同。 小组合作，完成任务 活动任务 【课堂小结、巩固 旋转中心 方向 周期 速度 旋转中心 方向 周期 速度 自 转 公 转 】 (5分钟) 练习巩固 地球运动形 式 谢谢！ 第三节 之线速度和角速度 地球的运动 N S 20 夸父逐日时 n在地球的任何地方追太阳的速度都 是一样的吗？如果你是夸父，你会 选择在什么地方逐日？ 21 角速度:做圆周运动的 单位时间内跨过的角度 线速度:做圆周运动的物 体单位时间内经过的弧长 地球自转的速度 22 2.请同学们结合 右图完成教材P17 页表格填写，并 分组讨论：地球 自转的角速度和 线速度随纬度变 化的一般规律是 什么？ N S 23 纬度 00 300 600 900 角速度 (度/小时) 15 15 15 0 线速度 (千米/小时) 1670 1447 837 0 规律： 线速度由赤道向两极递减， 角速度各地都相等， 南北极的线速度和角速度都为0 地球关于赤道对称，南北纬度数相同 纬线等长，线速度相等。 24 奈父致日四 n呐果吝o0。H獃，吩至小要朗圣则 S n啟獃黔孕烁点的苗，吩最设吝高茫 到獃否昙吝孙茫到S 25 (1)影响地球自转线速度大小的因素 第一，两地纬度的高低。若两地不在极点上， 纬度低的线速度大，纬度高的线速度小； 第二，同纬度两地地势(海拔) 的高低。同纬度 地势越高，线速度越大。 (2)为什么发射卫星多选择在低纬度向东发射？ 课后探究 26 请同学们完成《自主学习能力测 评》的相关练习。 27 谢谢大家！