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PAGE PAGE 12 姥姥的剪纸 第二课时教学实录 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 　　2、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。 　　3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 　　教学重点：体会浓浓的亲情。 　　教学难点：理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。 　　第二课时 　　一、复习 　　1、读题〔师：今天，我们继续学习;一;;一;〕 　　2、同学们，通过上节课的学习，你觉得姥姥的剪纸怎么样 　　〔栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现〕 　　二、学习1;一;;一;6 　　1、过渡：姥姥的剪纸确实惟妙惟肖、栩栩如生。书上有个词就能很好地来形容姥姥的剪纸，请同学们快速浏览课文，看能不能找到这个词。 　　2、交流。相机板书：神 　　3、姥姥的剪纸那么神，你是从哪儿体会到的请你读读课文，用笔画出相关语句。 　　学生读后交流： 　　〔1〕大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 　　师：你是怎么理解这句话的在这句话里，你最关注哪个词〔都〕一个都字，让你感觉到什么〔姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢送，到处贴着她的作品。我感觉到姥姥这个人真好，是有求必应。〕 　　你想想，当作者写下这