“双减”背景下的小学音乐作业设计优化策略 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”背景下的小学音乐作业设计优化策略 摘要：2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见》，要求实现有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负 担的“双减”。“双减”政策就作业提质减量方面做了详细要求，也对实践操作提出了急迫的挑战。 为贯彻落实文件精神，本文笔者通过对时下音乐作业设计现状分析，从体现单元音乐作业意识、基 于核心素养制定作业目标、创设多维度的作业类型三个方面对小学音乐作业设计的策略进行优化与 实践探索，以期有效提升作业设计质量，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生健康成长和全面 发展。 关键词：双减，音乐作业设计，优化策略 近年来，国家给予教育高度重视，提出“双减”政策，现如今正如火如荼地进行着。在“双减” 背景下，小学音乐教育发生了巨大的变化，地位也有了明显的提升。对于小学音乐课程来讲，作为 一线音乐教师不仅要履行课堂教学任务，而且应该适当地布置音乐作业，作业是课堂教学的有效延 伸与补充，也是促进学生学习发展的手段能够更好地提高学生的学习兴趣和音乐素养。本文笔者结 合自身小学音乐教学实际经验，以小学音乐课堂教学为例，通过对时下音乐作业设计现状分析，结 合 2022 年版义务教育《艺术课程标准》相关理念，对音乐作业设计的策略进行优化与实践探索，谈 谈自己的一些认识与思考。 一、音乐作业设计现状分析 在以往的教学中，音乐教师并不注重作业设计，有时布置简单的作业，有时甚至不 布置作业。作业是教学中的一部分，所以老师要予以重视。基于“双减”政策下更是如 此，现在大部分学校虽然在备课计划中加上作业设计这项内容，但作业设计内容较为单 一、枯燥、敷衍。主要表现在：一、作业设计内容比较碎片化，前后关联不大。二、作 业设计目标不够全面，多偏向于基础知识或基本技能。三、作业设计类型较为片面，多 是在课后，进而无法及时检查学习效果。 其实，这样的作业设计缺乏科学性，无法积极促进学生的核心素养养成，作业类型 单一化，不利于学生学习音乐的积极性以及学习音乐的长足发展。义务教育《艺术课程 标准》（2022 年版）指出：作业设计应注重素养立意，体现开放性、情境性、整合性， 难度合理，类型多样，可包括独立完成型与团队合作型、书面型与活动实践型、巩固练 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 习型与创意实践型，也包括共性化作业与个性化作业。因此，这就要求我们培养全面发 展的学生，体现单元音乐作业意识、基于学科核心素养制定作业目标、创设多维度的作 业类型，使作业设计更具有科学性。 二、音乐作业设计优化策略 学生的课堂学习与作业，是学习的两个相互独立又相互联系的阶段。教师在设计作 业的研究与实践中，应不断优化策略。基于此，笔者通过自身教学实践探究音乐作业设 计，提出一些优化策略。具体体现在以下几点： 1. 体现单元音乐作业意识 义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，其课程性质具有审美性、情感性、实践 性、创造性、人文性等特点。在单元下设计课内外的学习活动，秉持整体性原则，通过 对作业内容有逻辑、有顺序地重新优化与组合。把课外作业和课堂教学有机结合，以少 而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，从而达到“双减”减负增效目 的。 （1）凸显单元的人文主题 义务教育艺术课程着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教 育，坚定文化自信，提升人文素养。在小学的音乐教材中有丰富的人文内容。为此，笔 者与同事研读教材，设计了一个以“年”文化为主线的重组单元《新年好》作业设计， 并制定了单元作业设计思维导图，作为此项内容依据。 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 图 1 以“年”文化为主题单元作业思维导图 单元标题为《新年好》，作品分别为一年级歌曲《龙咚锵》、器乐曲《小拜年》；二 年级演唱歌曲《小拜年》、《过新年》，欣赏乐曲《窗花舞》、芭蕾舞剧《白毛女》。本单 元作业设计是在“双减”背景下展开布置，本单元作业设计是以“年”文化为线，在弘 扬民族传统节日及文化的基础上，注重培养学生的综合实践能力，促进学生理解音乐与 文化之间的密切关系，提升音乐和文化的审美。 （2）贯穿单元的审美、情感主线 义务教育艺术