《新编大学美育教程》教案 第9课 宋词、元曲之美.docxVIP

9第 课 宋词 9 第 课 宋词、元曲之美 PAGE 5 宋词、元曲 宋词、元曲之美 第 课 9 PAGE 6 PAGE 6 课题 宋词、元曲之美 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解宋词的特点、词牌的来源，以及宋词的派别 （2）了解元曲的特点、地位 （3）学会宋词和元曲的鉴赏，能够体会宋词和元曲中蕴含的哲理、意境和格调，能够欣赏宋词和元曲的艺术之美 思政育人目标： 通过学习宋词和元曲的相关知识，并欣赏优秀作品，提高学生的审美和人文素养，培养学生的爱国情怀；引导学生体会宋词和元曲中蕴含的哲理，选择正确的人生道路；使学生在获得艺术享受的同时，健全自身的人格；使学生体会到我国悠久的历史和博大精深的传统文化，树立学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀 教学重难点 教学重点：宋词和元曲的鉴赏 教学难点：宋词和元曲中蕴含的哲理、意境和格调 教学方法 讲授法，案例分析法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：考勤（2 min）→案例分析（10 min）→传授新知（13 min）→宋词鉴赏1（10 min）→宋词鉴赏2（10 min） 第二节课：案例分析（10 min）→传授新知（10 min）→元曲鉴赏1（10 min）→元曲鉴赏2（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）→教学反思 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例分析（10 min） 【教师】通过PPT展示《鹤冲天·黄金榜上》词文，让学生思考并讨论以下问题： （1）这首词表达了作者怎样的思想？ （2）这首词有何特点？ 【学生】聆听、思考、讨论 【教师】对案例进行分析 （1）词的上片叙述了作者落第后的失意不满和恃才傲物，下片叙写了作者放浪形骸、出入风月场中的生活。全词表现了作者恃才傲物、狂放不羁的个性与怀才不遇的感慨 （2）此词的特点是率直，无必达之隐，无难显之情，语言质朴 【学生】聆听、思考、体会 通过分析词文，引导学生代入到各种情境中，从而进行思考与理解，为传授新知进行铺垫 传授新知（13 min） 【教师】讲解宋词的特点 词是音乐文学，是一种句式长短不齐的用以配乐歌唱的抒情诗，即先有了音乐的曲谱，然后再“倚声填词”。 【教师】讲解词牌的来源 1．本来是乐曲的名称 2．摘取一首词中的几个字作为词牌 3．本来就是词的题目 【教师】讲解宋词的派别 按照风格划分，宋词的派别主要可分为婉约派（包括花间派）和豪放派。 婉约派词的内容多写男女情爱、离情别绪、伤春悲秋、光景流连，其风格多为婉丽柔美、含蓄蕴藉、情景交融、声调和谐，一般结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有柔婉之美，代表作品有李煜的《虞美人》（春花秋月何时了)、晏殊的《浣溪沙》（一曲新词酒一杯)、柳永的《如梦令》（常记溪亭日暮)、李清照的《雨霖铃》（寒蝉凄切）等。 豪放派词的特点是创作视野较为广阔，气象恢宏，磅礴大气，语词宏博，用典较多，代表作品有苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、陆游的《卜算子·咏梅》等。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过理论讲解，使学生了解宋词的特点、词牌的来源和宋词的派别，以及宋词的代表作家和代表作品，增加学生的民族自豪感 宋词鉴赏1（10 min） 【教师】播放“《相见欢·无言独上西楼》欣赏”短视频，通过PPT展示《相见欢·无言独上西楼》词文，然后介绍作者、讲解注释，并诗化译文 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提出以下问题： 这首词属于什么流派？它表达了作者怎样的思想和意境？ 【学生】思考、讨论、举手回答 【教师】评价学生发言，进行鉴赏分析 李煜的这首词情景交融，感情沉郁。上阕选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫，下阕借用形象的比喻委婉含蓄地抒发真挚的感情。此外，运用声韵变化，做到声情合一。下阕押两个仄声韵（“断”“乱”)，插在平韵中间，加强了顿挫的语气，似断似续；同时在三个短句之后接以九言长句，铿锵有力，富有韵律美，也恰当地表现了词人悲痛沉郁的感情。 明沈际飞在《草堂诗余续集》中评价说：“七情所至，浅尝者说破，深尝者说不破。破之浅，不破之深。‘别是一般滋味在心头’句妙。”今人唐圭璋在《唐宋词简释》中说：“此词写别愁，凄婉已极。所谓‘别是一般滋味’，是无人尝过之滋味，唯有自家领略也。后主以南朝天子，而为北地幽囚；其所受之痛苦，所尝之滋味，自与常人不同，心头所交集者，不知是悔是恨，欲说则无从说起，且亦无人可说，故但云‘别是一般滋味’。” 通过对词进行鉴赏，加深学生对