三年级上习作六教学设计：我的学习伙伴.docxVIP

三年级上习作六教学设计：我的学习伙伴  一、教学要求： 1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过协商?指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2、能按习作要求认真观看一种自己宠爱的学习用品，弄清它的特点和用处，先说一说，再写下来。3、能按习作要求认真观看一种自己宠爱的学习用品，弄清它的特点和用处，先说一说，再写下来。二、重点：安习作要求观看自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清晰它是什么做的，样子怎样，上面有什么图案，有什么用处，先说再写。三、难点：懂得写文具的要领：按挨次写，写的生动逼真。四、教学预备：例文以及依据例文改编的两篇文章(即文具名称可出如今文章开头和文章末尾)花束、实物呈现台五、教学过程：〔一〕、激趣，引入师：同学们今日这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师渐渐说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的关怀和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们悄悄地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不行缺少的学习伙伴。如今请你们想一想，在你们的身边有哪些悄悄地关怀了你们的学习伙伴。书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮…… 〔同学回答的同时将他们的学习伙伴一一陈设在讲台上〕师：今日我们的大会就是表彰这些毫无怨言的悄悄为我们服务的学习伙伴。首先让我们用猛烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。一阵静默。同学纷纷说：“他们不会说话。”师：那么就请它们的小仆人帮它们说，你们情愿关怀吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。〔二〕、读懂例文，明确写作要求师〔出示例文〕：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？依据同学的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？ 〔颜色、样子〕师小结：〔1〕写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是依据“从整体到部分”的挨次来介绍的。〔2〕有些学习用品的外形不是很有特点，比方像字典、笔盒，在有必要的状况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。师：你还认为这篇文章好在哪里？这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。师〔画出有关句子〕：小在文章的中间部分告知了我们文具的名称。请看〔出示其次、三篇例文〕默读，跟刚刚的文章有什么不同？文章开头就直接告知我们文具的名称。文章在结尾才告知我们文具的名称。师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。3、师：你还认为这篇文章好在哪里？文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告知我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的关怀。下面就以“字典”为例，说说它的用途。出示以下句式：“当我的仆人看课外书遇到不熟识的字的时候，我就 ;　当我的仆人 的时候，我就 ;当我的仆人 的时候，我就　 　。” 共3页，当前第1页123