17-2[教学课件]屈原（节选）（第2课时）.pptxVIP

屈原（节选）第2课时 课文的主体部分无疑是屈原的独白，但剧本包含多种要素，运用多种方式呈现剧情、刻画人物、表现主题。本节课我们将分析舞台说明，品味剧本中的精彩台词，把握人物形象，感受戏剧特殊的魅力。 合作探究1．郑詹尹为什么觉得毒死屈原“有点儿为难”？这表现了他怎样的形象特点？（1）担心屈原被害会惹出乱子。（2）觉得屈原不喝酒，难以下手。（3）舍不得东皇太一庙被烧。 合作探究　　郑詹尹不愿毒死屈原，不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”且舍不得东皇太一庙，最终他在靳尚的威逼利诱之下，决定毒死屈原。他卑鄙、狡诈、胆怯，是朝廷中奸佞的帮凶。 合作探究2．在怎样毒死屈原这个问题上，靳尚是怎样劝郑詹尹的？这表现了他怎样的形象特点？　　①你须得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火。这样，老百姓便只以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。　　②你可以想出方法来劝他。你要做出很宽大、很同情他的样子。不要老是把他锁在小屋子里。想害人却装出同情的样子，凸显靳尚的阴狠毒辣与诡计多端。 合作探究　　他们的谈话，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠定基础；此外，两人猥琐、阴暗、奸诈的特点，与屈原光明磊落的形象形成鲜明的对比，更凸显了屈原的浩然正气。3．在屈原的独白前面安排靳尚和郑詹尹的对话有什么作用？ 合作探究　　4．屈原说“我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私