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中学英语教学设计案例分析 教学内 一、教学内容分析 《Go for it》 九年级 Unit 11 Could you please tell me wher e the restrooms are? 容 Section A 1a-1b-1c 教学对 九台莽卡中心学校 三年一班学生人数： 45 人象 教学项目 重点词语 Restroom shampoo durgstore cafe departmen t store 重点句型 Could you please tell me … ? 课文内容 通过听力训练学习有礼貌地询问信息的日常交际用语 教学方 任务型教学法 交际法 学生中心教学法 多媒体教学归纳教学法法 语言知识 掌握 Could you please tell me … ?句末必须用声调表达礼貌。 教学目标 宾语从句须用陈叙句语序。 语言技能 能针对所听语段的内容记录简单信息。能有效地询问信息和提供帮助。 语言运用 能在有困难的时候向他人询问信息。听懂他人的询问并给予回答 文化意识 能得体地运用日常交际用语，提高跨文化交际能力。 情感态度 能在英语交流中注意并理解他人的情感，乐于接触并了解异国文化。 能在小组活动中与他人合作、互助，共同完成学习任务。 学习策略 积极参与课内外英语学习活动，学会合作交流，发现语言规 律。 教学重 使用 Could you please tell me… ? 句型，有礼貌的询问信息。点 教学难 运用宾语从句 注意从句中只能使用陈叙句语序点 运用任 1． 能根据所给出的地图，用目标语言做对话。务 学 习 技 能学 层 习 次 教 媒 学 体 听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 课件 语词教学 √ √ √ √ √ √ √ √ 结构教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 课文教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 时间 教学 教师活动 过程 二、课堂教学过程 2．结合本地街道实际，运用所学知识创设对话。学生活动 教学目的 2． 结合本地街道实际，运用所学知识创设对话。 第1-2 分热身 .老师用幻灯片展示课题和语 观看多媒体屏幕，听明确本课的学钟 准 备 言目标 ask for information老师介绍，理解介绍习目的 politely 语言，了解任务。 第 3—4 幻灯片展示著名歌星（如学生学生欣赏屏幕上的 教师导入新课分钟 喜欢的超女）、影星的剧照（如照片，逐渐进入老师内容，为任务创设 哈利.波特）。创设情景，导 所创设的情景，回答呈现做准备。 情 景 入新课。 老师的问题。回顾已激活已有知 经学过的知识，并学识；通过创设 Do you know them? Are you their fans? Imagine they will come to visit our s 导入 chool next week. Because 新 课 they come to our school f or the first time, they m ust need your help. Would you like to help them? （让学生集体回答） 习新知识。 情景激发学生的兴趣，调动 已经学过的问路句 求知欲和学习 型：Where is the 热情准备学习teachers’ office?新知识，并完 成任务。 老师问问题：他们想知道“老师办公室在哪儿”，怎么问？ 点人回答。 第 5—10接触 1．呈现新语言知识，告诉学 学生跟读新单词，并在老师引导下分钟 新语 生更有礼貌的问法是 Excuse 将单词用于句型Exc学习新句型和言项 me. Could you please tell use me. Could you 新单词，通过 目 me where the teachers’of please tell me w 首先跟读然后fice is?板书该句子，将 the here …is? 到自己用新单teachers’ office is 用彩 词造句熟悉新 色粉笔写出，引起重视。指出先跟老师说，然后自目标语言。为 问句必须使用升调，否则不礼己运用。 后面实际运用 呈现 貌。 分组模式： 新词 打基础。 2．用幻灯片展示实物图片教 语 全班同学 -- 一半 学新单词，并让学生把新单词 代入刚学的句型中。 同学-单个小组—单 个同学 第 11-16完成 A 1a 情景再现：“哈利.波特”根据 1a 中的图片和仍旧将任务放分钟 ctivi 一行人住在宾馆里，他们不清所给物品，找到购买置在情景中， ty 1 楚日用品该在哪儿购买，要求物品的正确地方，给使语言教学中 a 任 同学们帮帮他们。看图片，讨出答案。 蕴藏思想教 务 论表格中的物品能在图