《做家务》教学设计 北师大版数学二上大单元教学.docVIP

5.2做家务 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 2.学习内容分析：现在大部分家庭都是独生子女，这些学生平时很少做家务。为了在数学课上渗透思想品德教育，教科书选取了学生每天都要接触的、又比较特殊的(以双为单位)生活素材，创设了“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，为编制2的乘法口诀做准备。学生已经有了编制5的乘法口诀的经验，对如何编制口诀有了初步的了解。因此本节课的结构安排与上节课基本相同，不同的是给予学生的空间更大。 3.学科核心素养分析：经历编制乘法口诀的过程，初步培养学生迁移类推和按规律识记的能力。培养学生对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。 二、教学重难点 1.重点：掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 2.难点：编制2的乘法口诀，并能理解每句口诀的含义。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 1.复习旧知 （1）帮信鸽送信。 新龟兔赛跑。 3.导入新课 师：小朋友们，你们在家里会做家务吗？ 学生根据自己的实际自由说说。 师：星期天，家里来了好多客人，爸