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初中生写作材料的积累 中国人说一句很好的话：“熟练的女人很难用无米煮。”。”意思是说, 即使是聪明能干的妇女, 没有米也做不出喷香的饭来。如果把写作文比成煮饭的话, 那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。我们初中生写文章也是如此, 要想做到感情真实, 内容具体, 中心明确, 语言通顺, 表达有创意, 就离不开一定的写作材料作支撑。倘若没有写作材料的积累, 一切的技巧与方法便都是空中楼阁, 都是无源之水、无本之木。我们初中生要想提高写作水平, 首先必须像小蜜蜂采蜜一样地从生活中广采博取, 不断地汲取着各种知识的营养, 初步养成观察分析周围事物、收集积累语言材料和勤动笔多修改的好习惯。 古人说得好:“博观而约取, 厚积而薄发。”大自然丰富多彩, 社会生活亦包罗万象, 花鸟鱼虫, 晨风夕月, 人事物景, 地理天文……可谓丰富深厚, 这样的“厚积”, 对于写作是至关重要的。文章主张“薄观而约取, 厚积而薄发”, 这里的“薄”乃是深厚经验, 经过至精至纯的提炼, 而形成的尖锐与透彻。形象地说, 如同“金之至精, 炼之至熟, 刃之至神”, 是“薄之至度至化”。 聚沙成塔, 集腋成裘。我们初中生的生活积累、知识积累和语言积累越是纷繁复杂, 便越是容易诱发出灵感的活动, 这就如同夏日里厚积的云层, 极易有正负电荷互相撞击而产生雷电一样。一句话, 凡是在写作方面有卓越的成就的作家, 总是像巍峨的昆仑或滚滚的长江那样地“不辞寸壤, 故能成其高”或“不择细流, 故能成其大”的吸取着各种知识的营养, 建立自己丰富的素材仓库。古今中外概莫能外。譬如, 司马迁著《史记》, 从20岁起就开始周游, 足迹遍及黄河和长江流域, 汇集了大量的社会素材和历史素材, 为《史记》的创作奠定了基础, 被鲁迅誉为“史家之绝唱, 无韵之《离骚》。”清朝文学家蒲松龄在路口搭了一个茶棚, 免费招待来往的行人, 听他们“谈狐说鬼”, 边听边记, 经过20多年的积累、加工, 写成了传世名作《聊斋志异》。由于搜集了丰富的素材, 他创作了近500篇短篇小说, 在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活, 被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一筹, 刺贪刺虐入骨三分。”歌德花了58年时间, 搜集了大量材料, 写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。达尔文为写《物种起源》, 直接向自然索取素材, 从调查研究、试验和各种实践中亲手获得第一手资料, 进行环球考察, 历时23年。鲁迅研究中国小说史, 主要是从文献中搜集材料, 翻阅经、史文集上千卷, 使他的著作内容翔实, 考证准确, 论述有力, 令人叹服。李贺为写出优美动人的诗篇, 经常背着破旧的锦囊, 骑着毛驴外出游历, 一路上所见的自然风光和人情风俗常使他吟出一句句诗来, 他随手将诗句记下来, 丢进锦囊, 返回后, 把零散的诗句加工整理成一篇篇脍炙人口的诗歌。 北宋著名诗人梅尧臣, 写诗又快又好。有一次, 他坐船去汴梁, 同船的人聚在一起对对子, 写诗, 大家都羡慕梅尧臣出口成章, 落笔生花。不久, 人们发现梅尧臣有个奇怪的现象:他坐在船上观看沿途的景物时, 或上岸游玩时, 甚至吃饭、睡觉时, 身上总带个小口袋, 不时地在纸条上写着什么, 然后赶紧塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天, 梅尧臣有事离船, 有人偷偷打开那个布口袋, 看见布口袋里有无数个小纸条, 上面全写着诗句, 有半联的, 有一联的, 有只写几个字的。秘密原来在这里, 这个布口袋, 就是梅尧臣写诗的材料仓库。 魏巍写《谁是最可爱的人》, 积累了几十个生动的故事, 写到作品中的只有三个。《姚雪垠》写《李自成》, 卡片做了成千上万张。实践证明, 我们初中生也只有不断地从观察中、从阅读中和从写作中积累丰富的知识与素材, 灵感才会频繁而活跃, 写起来自然就会圆熟自然、得心应手、左右逢源、绘声绘色。素材越多, 写作时选择的余地就越大。 “问渠那得清如许, 为有源头活水来”。以议论文为例:“夸父逐日”, 可论证追求奋斗、理想信念和献身精神;“精卫填海”, 可论证矢志不渝、持之以恒和敢于奋斗;“大禹治水”, 可论证奉献精神、公而忘私和勇于实践;“曹刿论战”, 可论证知彼知己、审时度势和一鼓作气;“晏子使楚”, 可论证不亢不卑、不畏权势、聪明机智和维护人格国格;“商鞅变法”, 可论证改革求新、富国强兵和动机与效果背反;“毛遂自荐”, 可论证敢于挺身而出、肯定自我和为国排忧;“叶公好龙”, 可论证言行脱节和自取其咎;“苏武牧羊”, 可论证忠于国家、保持气节和威武不能屈;“孔融让梨”, 可论证谦逊礼让、克己待人和尊敬年长者;“曹冲称象”, 可论证少年英才、聪颖过人和独辟蹊径破难关;“王冕学画”, 可论证勤奋苦学、坚持不懈和终获成功。 写作材料基本有三类:一是生活材料, 二是知识材料, 三是语言材