春夜喜雨教案.docVIP

教学设计/ PPT 课程名称 春夜喜雨 执教教师 王灿 学校名称 杜甫 学科 语文 学段 六年级 一．内容分析 《春夜喜雨》出自部编版六年级下册古诗词诵读—3，是五言律诗，本单元是综合性学习，目的是让学生领略古诗词的韵味，掌握诗歌的方法。 二．学情分析 六年级的学生已经具备了欣赏古诗词能够有自己的情感体验对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，作出自己的评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。 三．教学目标 (1)正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。(2)感受春雨的美好。(3)教会方法,培养学生自主学习古诗的能力。 四．重点难点 重点：正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗，感受春雨的美好。难点：教会方法,培养学生自主学习古诗的能力 五．教学资源 及环境准备 教师准备：ppt、教学用书 学生准备：预习古诗、了解诗人 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题激发兴趣 齐读古诗，画出节奏 比赛朗读，读出情感 进行泛读 纠读字词 组织比赛 进行总结 同桌讨论 自主学习 充分贯彻以教师为主导学生为主体，调动学生的积极性 七、板书设计 春夜喜雨雨（好）知（拟人）潜、细一一听觉黑、明一一视觉湿、重一一想象 八、教学反思 此次教学我主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”、“以演练读”，而且对文言文的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读书中思考、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对文言文的语感，接受潜移默化的语言熏陶。教学的过程中还存在着如下的一些问题，需要在今后的教学中引起重视的：1、各个环节的时间把握不好，以至于课上的任务未能按时完成。2、在教学过程中，有些地方未能因势利导，使得环节间的过渡有点强制性，不是很顺滑，结构不是很紧凑。3、整个课堂的学习气氛不活跃，学生学习的主动性和热情没有被调动起来。学生虽然能动“动”起来，但思维却未真正“活”起来。