如何指导推荐课外阅读 (1).docxVIP

快乐读书吧：指引学生课外阅读之旅 漯河市实验小学 二年级 赵聪 “快乐读书吧”是统编版教材中指导学生进行课外阅读的重要板块，是课外阅读课程化的指引。这个栏目旨在激发学生阅读各种类型读物的兴趣，并有基本的文体知识，学习一些阅读的方法，引导学生养成良好的阅读习惯。我们教师要在充分把握教材特点的基础上，通过导读激趣、方法指引、总结拓展等策略，实现教材指引学生快乐阅读的意图。 统编版教材一到三年级，每册安排了一次“快乐读书吧”栏目。各册内容的编排富有特点，因此，我认为把握好这些内容的特点，是教师引领学生开展课外阅读的基本保障。如何指导学生快乐读书呢？我主要采用以下几个有策略： 一、导读引路，激发兴趣期待阅读 心理学家朱智贤认为，小学生的学习兴趣是促进学生自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。周国平先生说，阅读就是最初的恋爱。引导学生与书籍谈恋爱，创造“一见钟情”的感觉，需要导读引路。 （一）动画插图来激趣。 统编版教材“快乐读书吧”栏目常以图文结合的形式展现阅读内容。如二年级上册绘制了扮演老虎的“不高兴”和工程师“没头脑”交流的画面。课堂上我是这样引导的：“这个扮演老虎的孩子叫‘不高兴’，他旁边的小伙伴叫‘没头脑’，他们都在一本书里呢。让我们一起来看看这本书吧！”接着出示书籍， 介绍书名和作者，浏览目录。有趣的书名，可爱的作者爷爷，是激发学生的阅读兴趣的绝佳素材。另外现在很多经典的儿童文学著作都被制作成了动画片，比如《大头儿子小头爸爸》《神笔马良》《七色花》等，我在课上播放其中的一个片段，然后以“童话书中还有许多精彩内容等你们去发现”来吸引学生阅读。学生看动画片读整本书，兴趣盎然，乐趣无穷！ （二）巧设问题来激趣。 小学生对周围的事物充满好奇，用问题引领他们?走进书籍，引发他们的探索欲，激发他们的阅读兴趣，让他们产生浓厚的阅读期待。泰戈尔的《愿望的实现》?是一个充满趣味、想象离奇的故事。它贴近儿童的生活，代表着很多孩子的想法，因此我从学生的生活经验出发设置问题：你们有没有幻想自己一觉醒来变成大人？有没有想过可以不做作业，想干什么就干什么？读读《愿望的实现》这个故事，看看有哪些有趣的事情发生？这些问题很容易引发学生的好奇心，点?燃他们思维的火花，促使他们迫切进入故事殿堂。 （三）朗读片段来激趣。 美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯告诉我们，朗读是激发学生阅读兴趣、培养学生阅读能力的法宝。为学生朗读书中的精彩片段时，我会通过丰富的表情、改变声调等方式来扮演对话的人物，往往会产生非常好的效果，引导学生进入整本书的阅读。如读三年级上册“快乐读书吧”中节选的《丑小鸭》的片段，学生自然而然就会关注丑小鸭的命运，进而产生浓厚的阅读兴趣。读《皇帝的新装》中皇帝脱光衣服，在镜子前扭身子的片段，学生会被那滑稽的场景惹得哈哈大笑。当我读了书中的精彩片段后，学生必然会产生阅读整本书的期待。 二、指导方法，激励学生持续阅读 温儒敏指出，语文课要教给学生各种实用的读书方法。阅读是需要学生坚持不懈去做的事，教师要鼓励学生用上好方法，激励学生持续阅读，养成良好的阅读习惯。 （一）用好教材，迁移方法来读书。 统编版教材“快乐读书吧”栏目注重阅读方法的指导，因此教师要在课堂上落实好这些方法。以《大头儿子和小头爸爸》为例，根据教材中小贴士的提示，先让学生读一读目录，猜一猜每个故事的大概内容，接着让学生翻到相应的页码，看看自己是否猜对了。然后通过分享交流，一起总结目录的用处：让我们提前知道这本书主要写了什么，会有哪些篇章，分别在哪一页。我们可以根据目录的指引，按顺序阅读，也可以找到我们感兴趣的篇目先读。读完《大头儿子和小头爸爸》，再读阅读《七色花》，进行阅读方法的迁移：主人公实现了哪七次愿望，你觉得哪次最有意思？为了方便大家阅读，试着给它做一个小目录。学生在小试牛刀之后，会对读目录的重要性有更深刻的体会。学会阅读目录也为阅读其他书籍做好能力储备。用好教材提示的阅读方法，能不断提高学生的阅读能力，为学生主动阅读课外书打下基础。 （二）浸润赏析，不同角度来品味。 从一年级下册开始，“快乐读书吧”通过阅读不同文体来指导学生开展课外阅读，内容分别是童谣和儿歌、童话故事、儿童故事、童话和寓言。我们可以深入一类，浸润赏析；也可以对比阅读，发现异同。如三年级下册阅读寓言故事，可以用教材呈现的《曲突徙薪》这则寓言为抓手，帮助学生了解读寓言的方法。先让学生默读寓言，说说讲了一个什么故事；接着抓住人物言行，体会其荒诞可笑之处，并交流这则寓言告诉我们一个什么道理；最后引导学生想想我们的生活中有这样的人和事吗？从寓言中浸润赏析，从一篇到一本，从一本到一类，让学生体会寓言故事的特点和读寓言的方法。 阅读教材推荐的三本寓言故事，我会挑选有特色的篇目，进行比较阅读。比如《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中都