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《梁思成的故事》教学设计
一、教学目标：
1)在上节课预习并整体感知课文的基础上重点研读6—21自然段，了解梁思成的故事，理解其与建筑融为一体，保护人类文化遗产的精神境界。
2)品味文章诗意、凝练而生动的语言。
3)学习梁思成精神，增强历史文化责任感。
二、教学内容及教学步骤：
（一）导入美：
由本班小书法家邓彦博同学对小篆“文化”二字造字结构的解释，引出保护人类文化遗产的建筑学英雄——梁思成。
（二）质疑美
在上节课预习并整体感知课文的基础上，出示学习目标，由学生结合文本内容提出需要解决的问题，学生的问题经过梳理主要有：
从第六自然段，你读到了一个怎样的梁思成？（用抓关键词句的方法品读）
梁思成不顾个人安危也要勘测木塔的思想根源是什么？
测梁思成为什么视建筑为生命？
从保护日本奈良城部分你读到了一个怎样的梁思成？
（此环节由学科班长王名震同学组织，最终老师梳理。）
学生自学10分钟，不会的问题留作小组内讨论。
（三）合探美
以小组为单位，对自学中不会的问题进行讨论，组长做记录。
（四）展示美
对品读的结果进行口头展示。教师用生活中的实例，引导学生理解梁思成视建筑为生命的思想境界。
（五）回望美
以颁奖词的形式写给建筑宗师梁思成一段话。
师小结：这个世纪造就了独一无二的梁思成！但梁思成不能只属于这个世纪，他属于世界，属于人类，属于我们在坐的每一个人！愿我们秉承他的文化精神，做一个世界主义者！
三、板书设计
梁思成的故事
李辉
视建筑为生命 真正具有文化精神的人
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