语文园地三（学历案）四年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.docx

课题名称 语文园地三 备课人 主题与 课时 第三单元语文园地三(2课时) 课标要求 1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 3.积累节气谚语。 学习目标 1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 3.积累节气谚语。 评价任务 学会观察并会进行创作 掌握不同词语的有相同意思，并理解在句中词语的意思。 会背会默节气谚语 资源 与建议 本次学习园地主要内容是引导学生学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作；理解不同词语有着相同的意思，体会在句子中的意思；积累节气谚语。 学 习 过 程 第一课时 一、情境导入 同学们，叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地） 学习任务一、自主学习、合作探究（检测目标1） 板块一： 1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ （板书：完成填空） 《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了（ ）的观察，才能写得这么准确？（出示课件2） 《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还（ ） 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。（出示课件3） “那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用（ ） 到的，“安静”是作者用 （ ）到的，“弹琴”是作者用 ?（ ） 到的。（出示课件4） （板书设计：细致 ?连续 ?眼睛看 ?耳朵听 ?心想） 片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！ 片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。 片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的。 以上片段均选自法布尔的《森林报》。 教师小结： 这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。 学 习 过 程 第二课时 板块二： 2.词句段运用 （1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。（出示课件5） A.大声朗词语。 狗窝 ?鸟窝 ?鸟巢 ?猪圈 ?猪棚 ?马厩 ?马棚鱼塘 ? B.思考并说一说它们的用法相同吗。 两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。 （2）比较每组句子中加点词语的意思。（出示课件6） A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。 B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。 师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。 逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。 最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。 师总结： 通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。 （板书：有些词语会使句子意思更加准确） 板块三： 3.日积月累。（出示课件7） （1）朗读谚语。 （2）解释谚语的含义。 （3）学生读读背背 （4）学生说说自己知道的谚语。 （板书设计：表示节气的谚语） 三、课堂小结 同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。 检 测 与 作 业 学生背诵、默写日积月累 摘抄积累谚语 板 书 设 计 语文园地 完成填空 细致 ?连续 ?眼睛看 ?耳朵听 ?心想 有些词语会使句子意思更加准确 表示节气的谚语 学 后 反 思