音乐教学：东莞市高埗镇实验小学《小青蛙找家》-李晓茵1.docx

人音版一年级 = 1 \* GB3 ①第六课 《小青蛙找家》教学设计 一、教学理念 新课标《艺术课程标准》（2022年版）指出“艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。因此艺术课程是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程。”因此坚持以美育人，注重感知体验,善用多种媒材，引导学生主动、积极参与艺术实践活动是必要的，让学生在艺术实践活动中感知没、发现美、体验美和欣赏美。 本课设计围绕新课标，结合音乐情景和美术媒介，运用信息技术、舞蹈律动和美术，让学生浸泡在生动有趣的音乐情景当中，通过歌声演唱、肢体律动、美术剪纸等音乐实践活动，让孩子们体验不一样的表现方式。在演唱的过程中慢慢培养学生的创编能力，使音乐变得更加丰富多彩、个性化，也激发学生学习音乐的欲望与兴趣。 二、教学目标 1.通过学唱歌曲《小青蛙找家》，培养学生爱护动物的意识。 2.通过讲故事、对比聆听、听琴模唱、打击乐器伴奏等方式学习实践，有感情地表现音乐。 3.通过《小青蛙找家》的教学活动，让学生掌握四分音符和八分音符，准确演唱最后一句 2 3 5 6｜3 2 3｜ 1 - ｜ X 0 ‖ 小 青 蛙 回 到 了 家 呱 三、教学分析 《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育教科书一年级上册第6课“小精灵”中一首通俗简练、活泼的歌曲，2/4拍，五声宫调式，一段体结构，是一首富有儿童情趣的歌曲。 歌曲是由四个乐句构成，以明快活泼的旋律作为前奏，小青蛙在寻找自己的家，为歌曲主旋律做一个铺垫，其中有两处独白部分“跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱”，表现了小青蛙找不到家着急的心情，同时“小青蛙回到了家呱”也是本科教学重点节奏部分。 一年级的孩子是充满好奇心，喜欢探索，喜欢听故事，喜欢玩游戏等特点。本节课《小青蛙找家》围绕着“荷叶”展开学习，通过聆听，模仿，听故事等教学手段去感受音乐，表现歌曲。整个音乐教学是学生浸泡在富有童趣的音乐情景之中，用游戏的方式加强学生对音乐的节奏、速度、情绪的音乐要素的理解。同时，在学唱歌曲中，培养学生的爱护动物意识。 四、教学重点难点 重点：学生能用自然活泼的歌声，有感情的演唱《小青蛙找家》 难点：准确的演唱“2 3 5 6｜3 2 3｜ 1 - ｜ X 0 ‖ 小 青 蛙 回 到 了 家 呱” 教学课时 一课时 六、教学准备 多媒体设备，课件，钢琴，响板，碰铃、板书小插件 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 （课件和教具截图） 设计意图 故 事 激 趣 故事导入 创设情境，导入。 （PPT出现森林，“森林音乐会”） 师：今天早上有只小动物说森林里举办森林音乐会好热闹，我们一起趣看看有哪些小动物参加音乐会。 学生聆听，观看PPT 用森林音乐会作为故事的线索，为引出小青蛙找家做一个铺垫，同时拉近师生之间的距离，营造和谐的上课氛围。 节奏律动 小狗小狗 汪汪汪汪 小猫小猫 喵喵喵喵 小公鸡小公鸡 叽叽叽叽叽叽 小鸭子小鸭子 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 小青蛙小青蛙 呱呱呱呱呱呱 师：同学们，我们一起来合作，老师说动物的名称，请你们按着老师的节奏模仿动物的声音，例如老师说小公鸡小公鸡，你们说叽叽叽叽叽叽 师生互动问答，体验节奏，播放PPT结合背景音乐：《小青蛙找家》慢速伴奏 X X X X｜X X X ｜ 小 动 物 们 怎 么 叫 X X X X｜X X X ｜ 同 学 们 来 想 一 想 （小狗、小猫的节奏） X X X X｜X X X X ｜ 小 狗小狗 汪 汪汪 汪 （小公鸡、小鸭子、小青蛙的节奏） X X X X X X｜X X X X X X｜ 小公鸡 小公 鸡 叽叽叽 叽叽 叽 以问答的形式，全体学生模仿老师的节奏回答 通过问答的方式，初步对歌曲的音乐有初步的认识，对歌曲的节奏有初步的认识。 神 秘 线 索 播放PPT伴随小青蛙唱歌的音频） 师：小青蛙沉醉在音乐会中，这时候乌龟爷爷看到小青蛙着急的走过来 播放乌龟爷爷，伴随乌龟爷爷的音频） 师：小青蛙听到，顿时大哭（播放小青蛙大哭及说话的音频） 引出乌龟爷爷的神秘线索 学会观看PPT，仔细聆听乌龟爷爷的神秘线索 用动物的角色进行对话，引出神秘线索，调动学生学习新歌曲的兴趣，新歌教授增添神秘的色彩 新 歌 教 授 节 奏 荷 叶 第一关：（播放PPT） 几只 小青 ｜ 蛙 X ｜ 要呀 要回 ｜ 家 X ‖ 师：找一个同学尝试念一念 师：请全班一起念一念 学生看PPT，根据提示进行闯关，在游戏中学习歌曲，掌握歌曲 用念得方式把歌词按节奏读准确 用不同的动物代表速度，反复让学生熟唱这一句