《一剪梅》公开课教学课件.pptxVIP

文 组 邹 盼 1 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处; 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 高 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 物是人非事事休，欲语泪先流。 _____ 语 郭沫二若 首页 课前预习 李清照 号易安居士，济 南(今山东)人。父亲李 格非为当时著名学者，她 贤惠多才，十八岁嫁于金 石家赵明诚为妻，夫妇感 情深厚，赵明诚为金石考 据家。早期生活优裕，与 明诚共同致力于书画、金 石的搜集整理。然而， “ 自古红颜多薄命”金兵入 侵后，流寓南方，明诚病 死，亡国继以亡家，余生 孤2苦，郁郁而终。 高二语文组 邹盼 自主学习 艺术特征 李清照的词可以以南渡为界， 分为前后两期。 前期词主要描写伤春怨别和 高二语文组 邹盼 一 4 剪 梅 高二语文组 邹盼 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 课外拓展 高二语文组 邹盼 朗读 5 ß 学生分组讨论：李清照的这首词你喜 欢哪一句话?这句话是如何表现女词 人的愁的？ 高 二 语 文 组 邹 盼 6 合作探究，鉴赏诗歌 红藕香残玉簟秋 红藕： 粉红色的荷花，美丽动人——词 人的美好回忆 香残： “香”，荷花， “残”，凋零 ……全词哀愁的基调 (青春易逝，红 颜易老) 玉簟秋： 秋席生凉， 点明时节，诉说心 中的孤独，对作者的孤独闲愁起了衬 托作用 7 高二语文组 邹盼 轻解罗裳，独上兰舟 暗示独居，想念丈夫 高二语文组 邹盼 8 词人因惦念游子行踪，盼望锦书到 达，遂从遥望云空引出鸿雁传书的遐 想，不管白日月夜，无论舟上楼中， 萦绕于词人心头。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 高二语文组 邹盼 9 一种相思，两处闲愁： 直抒胸臆，直接 点明了夫妻的两相恩爱。由己身推 及到对方，他俩同样互相思念着， 也同样因离别而苦恼着。这种独特 的构思体现了李清照对赵明诚的无 限钟情和充分信任。 10 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 花自飘零水自流:移情于物，借景抒情， 韶光易逝，青春难再，表现词人无 可奈何的伤感。 高二语文组 邹盼 首页 “才——却—— ”表现诗人感情 在短暂中的变幻起伏 ,说明“愁” 运动之速， 化抽象为形象。 名句赏析： “此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。 ” 高二语文组 邹盼 首页 学生概括总结后老师补充说明。 高 二 语 文 组 邹 盼 评价提升 既是即景，又兼比兴。其所展示的花落 水流之景，给人以凄凉无奈之感。自此 转为直接抒情，用内心独自的方式展开。 全诗运用荷花、鸿雁、月、西楼、 流水等意象，或渲染气氛，或即景抒情， 表达作者的寂寞和相思之苦。 13 小结： 词的起句“红藕香残玉簟秋”，领 起全篇， 渲染了凋零寒凉的清秋气氛。 接下来的五句顺序写词人从昼到夜一天 内所作之事、 所触之景、所生之情。 “ 花自飘零水自流”一句，承上启下。它 高二语文组 邹盼 随堂演练 邹 盼 14 高二语文组 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一 个愁字了得！ —— 李清照《声声慢》 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。 —— 《武陵春》 惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今 又添，一段新愁。 ——《凤凰台上忆吹箫 》 更谁家横笛，吹动浓愁。 ——《满庭芳》 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 ——李煜《相见欢》 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 15 ——李煜《虞美人》 高二语文组 邹盼 诗中觅愁 便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 ——《江城子》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 —《枫桥夜泊》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 白发三千丈，缘愁似个长。 ——《秋浦歌》 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 —《雨霖铃》 万里悲秋长作客，百年多病独登台。 ——《登高》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳 西下