抓实早读，让英语教学事半功倍——浅谈如何提高小学英语早读的有效性.docxVIP

抓实早读，让英语教学事半功倍——浅谈如何提高小学英语早读的有效性 《英语新课程标准》中明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读是英语教学中一种重要的手段。而早读又是朗读中的重中之重,是小学英语课堂必不可少的延续与补充，是学生及时复习旧知识的宝贵时机，更是培养学生养成良好英语学习习惯的绝佳时机。虽然早读只有短短20分钟左右，但是如果能利用好早读这段记忆黄金期，学生就能每天不断地反复循环记忆，熟练运用英语语言，巩固英语课堂教学的成果，提升学生的英语语感和词汇量储备，从而促进学生英语语言综合运用能力的提升。 然而，现阶段的小学英语早读，存在着诸多问题，严重影响了早读课作用的有效发挥。为此，针对早读现状，研究提出了几条提高小学英语早读效率的有效措施，以此来激发学生的学习兴趣，提高小学英语早读的有效性。 一、小学英语早读现状分析 1.管理疏忽，形同虚设。 虽然每个学校都有安排英语早读课，但由于英语教师任教班级数较多，所以早读课一般由其他教师代为管理。这种情况下英语教师并不能照顾到每个班级。早读课时学生并不能做到真正意义上的早读。有的在打扫卫生包干区，有的在补作业，还有的在订正作业，真正张嘴读的也是寥寥无几。有的教师甚至为了节约时间，早读课时间直接就上新课了。这样的早读形同虚设，毫无意义，更没有效率可言。 2.任务不明，事倍