适应与变革：AIGC产品如何改变教育过程——人工智能带来的机遇.pdfVIP

【编者按】人工智能时代的教育，面临新的机遇与挑战:教育过程会如何改变 ？教师角色该 如何定位 ？学习方式将如何革新？有哪些变与不变？围绕这一系列话题，本期《关注》邀约相关 专家、学者、名师，呈献一场跨界“圆桌派 适应与变革:AIGC产品如何改变教育过程 ——人工智能带来的机遇 沈书生 摘要：AIGC产品的出现让 人机协同从跨越时空转向了跨越 界别，进而可以让个体的内脑与 AGC产品提供的外脑构成复合 脑，并不断提升复合脑的价值，引 015 导个体更好地建立主体责任。实 践过程中，利用AGC产品可以实 现多方面的创变， 包括可以和教 师共同构成指导学习者成长的共同体,可以作为数据源推动学习者 进行高阶思维，可以作为工具集支持学生解决不同的问题,可以训 练学生形成解决复杂问题的策略链等。 关键词:人工智能;AGC产品；复合脑%教育转型%跨界协同 从2022年底美国人工智能研究实验室 场景交互机制。譬如苏格拉底导师式交互机 OpenAI推岀基于GPT- 3. 5的生成式交互 制，系统不直接给予用户问题的答案#而是不 工具ChatGPT#到2023年3月推岀的 断启迪学生主动思考并获得答案;莎士比亚 GPT - 4 # AIGC （ AI-Generated Content # 人工 海盗式交互机制#系统不管用户如何提问或 智能生成内容）产品的发展速度正在突飞猛 进。GPT- 4是一种大型的多模态预生成语 本文系全国教育科学 “十三五”规划2019年度国 言训练模型,可以支持图片、文字等多模态数 家一般课题“适应性学习空间支持下的学习范式研究” 据输入，可以建立基于不同交互规则的语言 （编号:BCA190081）的阶段性研究成果。 关 注 教育研究与评论 2023年3月 引导，都会坚持自己原有的风格进行交互。 论。AIGC产品瞄准了社会个体，而居于学校 百度已经于2023年3月16日发布了“文心 教育领域中的个体常常会成为AI类技术率 一言(ERNIE Dot)”公测版，产品也可以提供 先作用的对象，思考AIGC产品及其相关技 多模态的交互，除了可以输出文本以外，还可 术可能引发的教育变革也就顺乎自然。 以根据用户的需求进行绘画与创作等。 首先，生活世界中的个体无法绕开技术 ChatGPT与文心一言都是AIGC产品，由于 所构建的生态。生活在世界中的个体，其成 ChatGPT是较早进入应用的AIGC产品，我 长过程与个体所存在的外部世界是无法切割 们也可以将其后出现的类似产品简单地称为 的，个体及其所处的外部世界共同构成了个 ChatGPT类产品E。尽管当前的产品还不能 体的生命发展系统01。个体在与外部世界进 完全满足用