小学四年级数学“怎样滚得远”教学反思.docxVIP

“如何滚得远”教课反省 四年级数学教课设计 “如何滚得远”这一内容是教材安排在本册第二单元“直线、射线、角”后的一次数学实践活动，因为多种原由，向来拖到了第四单元“平行和订交”结束才进行教课。没有想到的是，这一拖，居然有了意想不到的收获。回首组织此次活动的全过程，我感觉以下一些做法比较成功： 1、保证活动资料。假如不可以供给适合的资料，那么，活动是绝对没法展开的。活动之 前，我向来在考虑此次活动需要的资料怎么准备的问题。丈量长度用的尺能够从其余班借米尺，三角板学生有，用来垫木板的砖是不需要的，有一名学生扶着就行了，能够滚的东西就多了。可教材要求用30～50厘米长的木板来搭一个斜坡，木板准备起来其实不方便，所以向来在考虑，有什么能够代替。因为中秋节过去不久，我无心中看到一些中秋月饼的包装盒材质比较硬，并且长度也差不多，就发动学生从家里带来一些月饼包装盒，这样就解决了木板这个大问题。 2、分工合作明确。此次实践活动的操作性很强。假如没有明确的分工，学生很难达成 此次的实验。所以，在经过回想生活情形的基础上，我立刻提出了问题“斜坡与地面成什么 角度时，物体转动得最远？”，让学生明确这就是此次活动要解决的问题。随后，经过学生 自主阅读教材第28页的最后一段文字、下边的四幅图及第29页的上边一部分内容，明的确 验的几个主要步骤挨次是：搭建斜坡、转动物体、丈量长度、记录数据、剖析数据、得出结