队列表演教案.docVIP

队列表演（二） 学习内容：教材34和35页的队列表演（二） 学习目标： 1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。 2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。 学习重点：掌握竖式计算方法。 学习难点：理解算理。 学习方法 ：讲授法，谈话法 教学设计思路：  本节课是在上节课学习了14×12的横式笔算的基础上，继续学习14×12的竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动，引导学生探索并理解竖式计算方法，并能正确计算。 教学准备：课件 教学过程 ： 创设情境，引入新课。 师：同学们，上节课我们从队列表演中探索出了14×12的计算方法，哪位同学来说一说？（教师边说边板书：队列表演）这节课我们继续来学习14×12得计算方法。 师：你能用竖式计算14×12吗？试试吧。 （让学生独立计算，集体交流） (围绕如下问题进行交流： = 1 \* GB3 ①先算谁乘谁？14×2 = 2 \* GB3 ②再算谁乘谁？14×10=140， = 3 \* GB3 ③在竖式中每次乘积的结果写在什么位置？ = 4 \* GB3 ④说明理由，因为140的最高位是百位，所以写成下面的形式： １　４ ×１　２ ———————— ２　８ ……14×2 1 ４ 0 ……14×10 ———————— １ ６　８ ……28+140 二：结合点子图，理解算理。 1、看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。 师：刚才大家自己列出了乘法的竖式，你们真了不起。下面我们来看，你能结合点子图 ，说一说竖式每一步的意思吗？ （结合课件让学生来理解算理。教师也可以指导学生说出算式中的每一步对应点子图中的哪个部分。） 14×2=28(对应点子图的上两行）； 14×10=140（对应点子图的下十行）； 140+28=168（表示点子图的全部） 课件出示两种竖式的写法，告知学生两种写法都是正确的，第二种写法是第一种的简写。 １　４ １　４ ×１　２ ×１　２ ———————— ———————— ２　８ ……14×2 ２　８ ……14×2 1 ４ 0 ……14×10 1 ４ ……14×10 ———————— ———————— １ ６　８ ……28+140 １ ６　８ ……28+140 3、教师小结：最后强调两位数乘两位数竖式计算的格式，并再次强调理解对应位置要对齐的道理。 三、巩固练习 1、课本第34页的“算一算”。（让学生独立计算，总结竖式乘法的计算方法，能正确计算。） 2、结合点子图，完成练一练的第1题。 3、独立完成练一练的3、4题。 运用两位数乘两位数的计算方法解决日常生活中的简单的问题。 课堂小结 你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？ 五：作业设计：练一练的第2题和第5题。 六、板书设计： 队列表演——两位数乘两位数竖式 １　４ １　４ ×１　２ ×１　２ ———————— ———————— ２　８ ……14×2 ２　８ ……14×2 + 1 ４ 0 ……14×10 1 ４ ……14×10 ———————— ———————— １ ６　８ ……28+140 １ ６　８ ……28+140