花钟-第二课时教案 (1).docVIP

统编版小学语文三年级下册《13.花钟》第二课时 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 2.默读课文，借助关键语句概括第1～2自然段的主要意思。 3.了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。 教学重、难点: 读懂课文内容，了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。 教学过程: 一、复习导入 1.出示词语。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片2） 指名读、开火车读、齐读 2.上节课我们知道了，文中第三自然段向我们具体介绍了花钟是什么？（出示幻灯片3） 3.那么,这位植物学家为什么能够修建这样的花钟呢？今天就让我们继续来学习第13课《花钟》。教师板书课题，齐读课题。 二、细读课文、互评互议 1.教师范读课文，学生认真听，注意每个字的读音及朗读时的感情。 2.学生自由朗读。提醒： （1）要注意读准字音，读出自己的感情。 （2）碰上自己喜欢的句子，就多读几遍。 3.指名分段读，学生评议。 4.过渡：提出问题（出示幻灯片4）:那课文第一、第二这两个自然段中各有哪句话提示了段落的主要意思呢？我们来看课文的第一自然段。 三、学习课文、交流反馈 (一)学习第一自然段，了解一天之内不同的花开放时间是不同的。 1.大声朗读第一自然段,想想哪句话提示了这一自然段的主要意思,并说说理由。 2.同桌讨论、交流。在学生交流的基础上,出示句子（出示幻灯片5）:要是我们留心观察,就发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。 3.指导学生借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁。（出示幻灯片5）(一天之内,不同的花开放的时间是不同的。) 4.小结:这是个关键句,它能提示一个自然段的主要意思,所以,找到它，也就能概括出这一自然段的主要意思,但是它不够简洁,因此我们可以通过修改,把意思说得更简洁。 5.引导学生讨论梳理：（出示幻灯片6） 学生边默读边圈出这一段中花的名称,然后想想课文是怎么介绍它们的。 (1)交流花的名称,说出省略号表达的意思。 (2)在引读中发现课文的写法:什么时候,牵牛花怎么了?什么时候,蔷薇花怎么了? （相机出示幻灯片6） 小结:课文先写花开的时间,再写花是如何开的。 （3）引导学生说一说省略号代表的意思。（出示幻灯片7） (4)出示改写的句子。（出示幻灯片8） 凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;下午五点,紫茉莉开了;月光花在七点左右开放;夜来香在晚上八点开放;县花在九点左右开放… ①学生自读,说说更喜欢哪种表达。 ②学生交流,发现文章语言的丰富、生动。 ③小结:文章用不同的语言介绍了花的开放,生动而又充满情趣。 (4)师生合作朗读第一自然段。 6.大家读得这么认真、动听，相信这一题也难不倒大家。(出示幻灯片9课后练题） 7.小结:通过第一自然段的学习,我们知道文章先用这个关键句概括了这部分的主要意思,然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。 7.（出示幻灯片10）根据示意图来背诵第一自然段。 (二)学习第二自然段，了解植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。 1.指名读第二自然段,想想哪句话提示了这一自然段的主要意思。指名反馈。 2. 采取一问一答形式让学生感受第一句话提示了这一自然段的大意。 教师问:不同的植物为什么开花的时间不同呢? （出示幻灯片11） 学生自读课文提炼原因：植物开花的时间,有的与温度、湿度、光照有着密切的关系，有的与昆虫活动的时间有关。（出示幻灯片11） 3.教师进一步指导:这一自然段的关键语句是第一句话,它不能帮我们直按概括出这一段的大意,但是我们可以借助这句话的提示来概括,即“植物开花的时间与温度 湿度、光照、昆虫活动有关”。（出示幻灯片11） 4.齐读第二自然段。 (三)再读第三自然段,体会花钟的有趣 过渡：植物世界真是太奇妙了！这么多的花竞相开放，真是美不胜收。让我们来读一读最后一自然段。 1.齐读第三自然段。 2. 让我们来看看依次开放的花钟是什么样的？联系第一自然段理解“依次”。 3.创设情境(出示花钟出示幻灯片12),在师生互动中感受花钟给人们带来的生活乐趣。 四、再次齐读全文 五、教师总结 通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，植物开花的时间与温度 湿度、光照、昆虫活动的时间有关。这些神奇的植物给我们的生活也增添了许多乐趣，希望大家都能做一个有心人，多多观察身边的事物。 六、布置作业(课后小练笔) （出示幻灯片13） 板书设计: 13.花钟 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 植物开花的时间与温度 湿度、光照、昆虫活动有关。 教学反思： 《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，植