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PAGE1 / NUMPAGES3 《Unit3 My school calendar(A Let’s spell)》 基于标准的教学设计 教材来源:教育部审定2013义务教育教科书 内容来源:小学英语五年级下册第3单元 主 题:My school calendar 课 时:共3课时,第6课时 授课对象:五年级学生 设 计 者:韩悦/郑州市惠济区八堡小学 目标确定的依据: 课程标准相关要求 (1)基于语言技能 能在图片的帮助下读懂简单的小故事;在语音、词语与相应事物间建立联想,在学习中集中注意力;能发现发音规律,正确拼读单词;能利用录音、动画等听音模仿,并加以实践;能根据图片、词语或者例句的提示,写出简短的语句。 (2)基于情感态度 能对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;积极运用所学英语进行表达和交流;敢于开口,表达不怕出错误;能体会到英语学习的乐趣;能积极与他人合作。 (3)基于学习策略 积极与他人合作,共同完成学习任务;旧知链接新知,主动思考,自主解决问题。 2.学情分析 五年级学生经过两年多的英语学习,有了简单的英语基础知识和听、说、读、写的能力和初步的自主、合作、探究能力;同时学生们经过三、四年级的英语学习,已经掌握了一些基础的发音规则。 本班学生在多种发音规则同时出现时存有疑惑,同时缺乏拼读的意识,借助自然拼读,通过发音规则于情境中不断重复,加强学生的整体感知,进而提高学生的拼读能力和阅读能力。 3.教材分析 本课时为语音课,将学习辅音字母组合ch, sh在单词中的发音,并建立音形的联系,帮助记忆单词和朗读单词。本课时学习含有ch, sh读音的单词。为了避免语音课的枯燥,本课时设计了一系列活动,故事、听音、歌谣等,帮助学生建立语音意识,学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。 教学目标 1.能通过小故事,观察故事中词汇的共有特征,学习ch和sh在单词中的发音规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆ch和sh的发音规则。 2.能够根据ch和sh的发音规则读出生词;能够完成听录音、认读单词的活动,强化音形对应关系。 3.能根据图片提示,完成单词和句子的书写;能自主发现并读出更多符合ch和sh发音规则的单词。 评价任务 1.借助小故事Can you find?、let’s read 和Let’s sing等活动来发现规律、掌握发音(检测目标1的达成情况); 2.利用Let’s try;Listen number and say,让学生能够利用发音规则读生词,强化音形对应关系。(检测目标2的达成情况); 3.通过情境和图片提示,完成单词书写、Choose, write and say以及作业等形式让学生发现更多符合发音规则的词汇,提升阅读能力。(检测目标3的达成情况)。 教学过程: 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 师生互相问候,激趣导入 5分钟 活动一(5分钟) 出示绘本图片,动画片《喜羊羊与灰太狼》背景音乐,学生倾听,活跃气氛。 歌曲热身,师生自由对话,互动引入所学内容。 环节二 Presentation 问题检测 听音模仿 22分钟 活动一(5分钟) 教师带领学生阅读绘本故事,着重显示带有ch和sh的单词。 初步理解、感知故事内容。 (评价目标一) 活动二(17分钟) 1.圈出含有ch的单词,询问学生:Can you find? They all have_____.讲解ch的发音。 2.Let’s read 3.Do you know me? 4.Let’s sing 5.Let’s try 6.圈出含有sh的单词,询问学生Can you find? They all have_____.讲解sh的发音。 7.Let’s read 8.On May Day, Let’s go to the zoo.情境导入,结合图片,让学生填写单词。 9.观看视频,跟读。 歌谣与练习穿插在一起,即讲即练。 (评价目标一、二、三) 环节三 Practice 10分钟 活动一(12分钟) listen, number and say Choose, write and say 将ch和sh组合在一起进行听说读写的练习。 (评价目标二、三) 环节四 Homework 作业设计 3分钟 活动一(3分钟) 1.Find more words containing with “ch”和“sh” 2.观看ch和sh的小视频 3.完成练习题 4.预习28页,会读,写汉语。 灵活运用,拓展思维。 (评价目标三) 附:板书设计 Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell ch-

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