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《杠杆》教学设计 教材来源：大象版小学科学五年级上册教科书 内容来源：大象版小学科学五年级第五单元 课 题：杠杆 授课对象：五年级学生 授课老师：王梦凡/金水区黄河路第二小学 目标确定的依据 1.基于课程标准的思考 《科学课程标准（2017 年版）》有关本课的要求是：知道杠杆、滑轮、轮 轴、斜面等是最常见的简单机械；使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解 决生活中的实际问题。 2.教材分析 杠杆在小学科学课程中可以说是一个非常经典的研究主题了。本课将通过 实验探究并运用归纳、概括的思维方法发现杠杆的作用规律,并结合实际生活中 的实例深入理解各类杠杆在生活中的应用。 整节课以改进跷跷板作为任务驱 动,具有明确的学习目标导向作用。 3.学情分析 虽然五年级的学生已具有较为丰富的使用杠杆类工具的生活经历,但是他们 不知道这是一种简单机械,不具备对杠杆作用与分类方面的明确认识。 学习目标 (1)知道杠杆是常见的简单机械,通过观察图片，知道杠杆的组成，了解杠 杆的类型。 (2)通过杠杆实验搜集证据,会比较分类、归纳推理等思维方式进行数据分 析得出结论,并通过演绎推理分析生活中的杠杆类工具。 (3)通过小组合作,进行沟通交流,能考虑小组各成员的意见。 学习重难点 重点：通过杠杆实验搜集证据,会比较分类、归纳推理等思维方式进行数据 分析得出结论。 难点：能够运用所学知识分析生活中的杠杆类工具。 学习准备 教师准备：关于杠杆教学课件、杠杆尺平衡实验中用到支架、杠杆尺、钩 码。 学生准备：课本和活动手册。 评价任务 1. 能和小组同学合作探究搜集证据，运用比较分类、归纳推理等思维 方法分析数据得出结论 2.能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。 3.能对生活中的杠杆进行分类。 六、学习过程 教 学 教师活动 学生活动 评价要点 环 节 环节 1.巧玩跷跷板，引发思考 学 生 独 立 思 考 后 回 能引起学生探索 一： 2.引出课题《杠杆》 答。 的兴趣。 问题 3.板书课题 导入 1. 关于杠杆知道 1. 学 生 思 学生通过教师讲 环 节 什么知识？讲解杠 考，并回答 解与师生互动， 二 ： 杆的概念和组成。 2. 找出杠杆 能认识杠杆的组 师 生 2. 通过图片，对 的三个点。 成。 互 杠杆组成加深印 2.学生根据生活经验 动 ， 象。 和对杠杆的认识，提 层 层 3. 使用杠杆时，怎样用 出假设 ，并回答：动 递进 较小的力把重物撬起来？ 力点离支点远些。 环 节 1.介绍杠杆尺平衡实验装 1. 学生学习 学生正确使用杠 三 ： 置的结构和操作方法。 杠杆尺平衡实 杆 尺 并 进 行 实 观 察 2.分组实验，老师巡视， 验 装置的操作 验。 发 询问和指导。 方法。 现 ， 2. 学生进行 实 验 分组实验。 验证 1.分析数据，发现规律 1. 学生小组讨论并交 学生根据分析数 环 节 2.得出结论：使用杠杆工 流汇报