水平四（初二）体育《武术—健身棍（2-6）》教学设计及教案（附单元教学计划及教学反思）.docVIP

PAGE 教学设计 单 位： 姓 名： 班 级：初二 内 容：健 身 棍 《健身棍》教学设计 一、指导思想 依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在整个教学过程中以学生发展为中心，注重激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位与教师的主导作用，体现体育教学以身体练习为主要手段的特点。 二、教学背景分析 1、教材分析 （1）教材的性质及功能 武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，“精、气、神”完美合一的追求境界而享誉世界。 武术器械不仅能改善和提高机体的爆发力和灵敏度，而且还能防身自卫。以其刚柔相济、取材简单、粗犷易学、实用性强而成为国家体育课程中实施器械教学的首选。 初中学习的是短棍，一米长左右，便于学生学练，也适合于班级人数多等教学短棍。（2）教材的技术结构 该套路由12个动作组成，其中包括劈、拨、戳、抡、挑等棍法。其运动特点是快速、勇猛、刚劲有力，练起来棍法密集，风格泼辣，节奏鲜明。 （3）教材知识点、重难点 知识点：学生应知道武术简单拳法、脚法。 重 点：棍法发力方法正确，动作协调连贯。 难 点：领会武术“形神兼备”的特点。 （4）本次课教学内容 教材选自人民教育出版社出版的《体育与健康》七-九年级全一册，初二武术教材，共设计6次课，本课为第2次课。本节课学习健身棍起势、提膝平抡、马步斜劈、上步平戳和撤步盖把动作。 （5）单元计划 课 次 教学内容与重点 教学目标 教法措施 1 内容：了解健身棍特点，学习握法和基本棍法。 重点：棍法发力准确到位。 1、建立健神棍整体概念，并了解健身棍基本棍法特点。 2、在提示下基本完成健身棍握法和基本棍法动作，动作协调有力。 1、观看棍术录像 2、分解动作模仿练习 3、集体练习 4、学生试着说出基本棍法并做出动作 5、小组展示 2 内容：健身棍起势和第一节动作 重点： 抡、劈、戳棍发力方法正确，动作协调连贯。 1、了解棍术组合动作的方法，理解“形神兼备”的含义。 2、在提示下能完成健身棍第一节组合动作；且动作连贯协调并对所学动作进行合理命名。 1、复习所学动作 2、徒手和加器械练习单个动作（反复）。 3、分解练习—连贯练习—个别纠正—整体提高（反复） 4、分组提高合作练习 5、小组进行教学效果检验。 3 内容：健身棍第二节动作 重点：换把松活，劈、戳棍有力。 1、了解棍术组合动作的方法，理解“形神兼备”的含义。 2、在提示下能完成健身棍第二节组合动作；且动作连贯协调并对所学动作进行合理命名。 1、反复练习并纠正劈棍和戳棍的基本棍法。 2、分解动作反复练习 3、反复定式纠正震脚前戳和换把举棍的动作。 4、整体练习 5、个别生展示练习 4 内容：健身棍第三节动作要领 重点：挑、劈和拨棍发力准确，动作协调。 1、了解棍术组合动作的方法，理解“形神兼备”的含义。 2、在提示下能完成健身棍第三节组合动作；且动作连贯协调并对所学动作进行合理命名。 1、反复慢速练习纠正云拨棍的基本棍法。 2、分步进行转身拨棍的动作教学：a教学拨棍的手的路线。 b练习转身成弓步的步法 c徒手和持棍完整练习。 3、集体练习 4、分层提高合作练习 5、教学效果展示 5 内容：巩固提高健身棍完整套路动作 重点：动作连贯协调，棍法有力。 1、了解棍术组合动作的方法，理解“形神兼备”的含义。 2、能够独立完成健身棍整套技术动作；达到动作准确连贯。 1、反复练习纠正基本棍法动作。 2、分段纠正和整套练习相结合。 3、重点动作分解慢速练习纠正。 4、难点动作采用徒手和持棍练习相结合的方法。 5、进行个人展示。 6 内容：复习、考核 重点：考核 能够独立完成健身棍套路，且动作连贯协调，棍法有力。 1、讲解考核要求。 2、统一进行复习提高。 3、布置考核的组织程序和安全措施。4、进行考核和观摩。 2、学生情况分析 （1）学生应有的学习基础 按照《课标》要求及教材计划，学生初一时对武术的整体概念、特点和健身价值有初步的认识基础，应掌握健身拳勾、拳、肘、掌和爪的打法和脚踢、膝顶、头撞、按摔等技法，脚下步伐有马步、弓步。 （2）学生实际的学习基础 根据我对学生的了解，女生对武术很敏感，而且基底不牢固，学过的拳法也忘得差不多了，但马步、弓步记得很清楚，在健身棍教学中是常用的。 由于这是第2节课，学生已经掌握了短棍的握法和基本棍法动作及名称。 （3）学生的学习起点分析 本节课的学习应该从巩固健身棍的基本棍法开始，逐渐过渡到健身棍的组合动作教学，即为第一节组合动作。 （4）学生认知水平及心理、生理特点分析 初中女生是生理和心里发生巨大变化的转折期，也是个性发展的关键时期。此时身体发育迅速，力量素质却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心里素质极不稳定，同时缺乏力