水平四（初一）体育《跨越式跳高（助跑—起跳）》教学设计及教案（附单元教学计划）.docVIP

PAGE 《体育与健康》课教学设计 教材内容及课次： 跨越式跳高2/6 教师姓名： 所在单位： 一、教材分析 1、教材的性质及功能 本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。 2、教材的技术环节及逻辑关系 答：初一学生来自不同的学校有些学生没有学过跨越式跳高，有些学生对跨越式跳高还是有些基础，所以第一节课做了一次前测，通过前测可进一步更好地了解学生的掌握情况，本单元计划6次课完成。本课是跨越式跳高的第2次课。 3、教材的知识点和重难点 知识点：助跑直线助跑 起跳脚向内侧，身体侧对横竿 过竿双臂带动身体向上，摆动腿向侧两腿交换摆动 落地髋关节内旋 重点：助跑轻松自然，起跳有力 难点：助跑起跳动作衔接连贯 4、本次课的教学内容 答：本次课重点学习跨越式跳高的（助跑—起跳）让学生能掌握跨越式跳高（助跑-起跳）的动作方法，以及上下肢的力量和协调性。 二、学情分析： 教学对象是初一学生正处于青春期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲，由于来自各个不同的学校，所以有些同学对跨越式跳高有些生疏，但大多数同学都能做出基本动作，初一学生注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的交互式教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，初一学生具备一定的抽象思维能力，本班学生模仿能力、交流合作能力较强，在学习中强化示范作用和小组合作学习。另外学生生理心理特点正是爱表现的时期，可利用学生已经学过的技术动作，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。这样，本课的教学目标是完全可以达到的。 1、学生应有的学习基础 跨越式跳高是初一学生的教学内容，大多数学生在小学已经有了一定的跨越式跳高的基础知识，但有些同学没有接触过，对学习的知识有很浓厚的兴趣，敢于挑战新的高峰。 2、学生实际的学习基础（前测） 学生在第一次课时进行了一次前测，对跨越式跳高有了初步的了解，并有些学生具备了一定的技术水平，但是学生差异太大，在练习过程中还要通过不同练习方法进行练习。 3、学生的学习起点分析 基于有些学生基础水平差异，加强学生助跑与起跳和杆上动作方法， 所以在练习中设置了几个不同的练习，更好地提高学生的成绩 4、学生认知水平及心理、生理特点分析 初一学生具备一定的抽象思维能力，本班学生模仿能力、交流合作能力较强，在学习中强化示范作用和小组合作学习。另外学生生理心理特点正是爱表现的时期，可利用学生已经学过的技术动作，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。对学生认知水平及生理、心理特点分析科学。 5、学生学习新知识可能遇到的问题预设 在练习过程中，有些同学练习上一步起跳时，手臂不跟随身体向上摆动，身体没有充分蹬伸开，明显可以看出学生起跳不用力，必要时找出更高的标志物针对这个问题继续练习。 5、单元计划 跨越式跳高 单元教学计划 课次 6 单元教 学 目 标 1、认知目标：正确的认识跨越式跳高的基础知识，安全有序的进行跨越式跳高运动 2、技能目标：学习跨越式跳高，增强学生腿部力量，发展弹跳能力，提高灵活性和协调能力。 3、情感目标：克服学生对器械的畏惧，逐步养成勇敢克服困难、挑战自我的意志品质，并能正确认识和对待身体条件和运动能力的差异。 课次 教学内容与重点 教学目标 主 要 教 法 措 施 1 前测 重点：让学增进对跨越式跳高的认识 1学生了解跨越跳高的技术动作 2发展学生的上下肢力量及协调性 3培养学生勇敢果断，增强自信心等优秀品质 1原地纵跳 2行进间双腿交换前踢 3学生前测练习 2 助跑—起跳 重点：助跑起跳衔接连贯 1通过上节课检测让学生明确助跑、起跳动作在跨越式跳高中的作用 2完成助跑起跳动作，并能合理运用技术跳过三块小垫子，发展上下肢、腰腹肌的部位的肌肉力量和灵敏、协调等身体素质。 3增强互相帮助及团队合作意识、培养自信、自强果断、勇于挑战困难的精神。 1学生让一步起跳 2学生让3—5步起跳练习 33—5步头触球练习 43—5步手触球练习 5助跑起跳过横竿（一块小垫子） 6助跑起跳过2-3块小垫子过横杆 7学生检测 3 跨越式跳高的过杆、落地技术 重点：摆动腿和起跳腿的过杆技术 1学生学会助跑、起跳、过竿、落地完整动作 2学生通过练习提高弹跳力，灵活性以及灵敏性 3体验互助学习的乐趣，逐步养成不怕困难及互帮互助的精神。 1利用挂图进行教学。 2原地单脚起跳