游山西村教案.docxVIP

游山西村 【教课目的】 1、能正确、流畅、有感情朗诵古诗，背诵并默写。 2、品读要点词语，感觉同乡们的朴实热忱以及诗人对乡村生活的诚挚感情。 3、理解“山重水复疑无路，峰回路转又一村”的意思，试试加以运用。 【教课要点】借助从前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。 【教课难点】领会“山重水复疑无路，峰回路转又一村”的真理思想。 【教课时间】一课时 【教课过程】 一、激趣导入 1、故事导入 在上课从前老师要给你们讲个故事。在南宋时期有位强人，他文武双全，主张抗金，收 复失地，同时他又是个爱国诗人，一世写下无数伤时感事的诗篇。他一度获得皇帝的赏识， 入朝做了大官。但却遇到朝中投诚派的百般排斥，诬告他整天赏花吟诗，游手好闲。于是， 皇帝偏听了这些诬蔑之言，免除了他的官职。怀着满腔的愤慨，他回到老家绍兴闲居。一天， 这人前去山西村拜探友人，友人及左邻右舍都热忱地招待他，家家户户摆酒摆宴相迎。那淳 朴的风气使他十分感人，于是诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。诗中有这样两句：山重水 复疑无路，峰回路转又一村。到现在为我们啧啧称奇。他是谁 2、知作者：他就是南宋着名诗人陆游 3、解诗题 今日我们就要来学习陆游9000多首诗中的一首轻松的诗，《游山西村》。齐读课题。 板书：游山西村(宋)陆游 老师讲了这么多，你必定能理解这首诗的题目了吧山西村是一个风气古朴，风景优美的 地方，想去那边游乐吗 二、批文入情 1、用你喜爱的方式读一读这首诗，要求依旧是八个字“字正腔圆，流通畅顺”。 2、指名读(3人) 3、学生互评：谁来评一评，他读得如何评论他人时采纳1+1模式，即先说一个长处， 再说一个弊端或建议。请你介绍一个你认为朗诵比较好的同学来读一读。 4、学生字 方才在朗诵时，老师发现我们班有几个同学预习工作没有做到家，生字还没掌握。来，这一排开火车下去读。 有没有字要提示大家注意的①“疑”书写。板书：疑 先看老师示范着写一遍(左右构造，要点是矢的捺变为点，要点要写得紧凑)字是练出来 的，取出练习本把这个字写两遍。注意练字的姿势。 ②“豚”——“逐”和哪个字相像 5、生字读正确了，再读古诗就更流畅了。古诗和我们一般的课文不同样，除了读正确 和读流畅外，还要读出节奏。 PPT：出示节奏图6、指名读：谁毛遂自荐来读读(3人)7、小组竞赛读过渡：四个小组 不分上下，让我们把竞赛持续到下边的学习中，看谁讲话更踊跃，好吗 三、通情会意 (一)方法指导：同学们，读古诗除了读准字音和读出节奏之外，更重要的是要读懂古诗， 领会作者表达的感情。如何才能理解诗意呢我们上节课学习了“拆分法”，你还有什么好办 法(能够看说明、联系上下文、联合课文插图......) (二)自学理解此刻就请大家运用这些方法，同桌议论，试着理解诗句的意思，看谁是最 会学习的孩子 (三)学习 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚” PPT:出示一幅乡村图 1、学好了吗那我们连忙跟从作者一同游乐山西村吧。这就是出名的山西村。 2、前半句①其实早就有人叫我去山西村游乐，我才不去呢!由于我听闻山西村的那个 酒有点(有点浑) 3②浑组个词(污浊)，这么污浊的酒是哪里来的你从哪里知道(说明：腊月酿的酒) ③腊月是哪个月(阴历12月)是呀，快过年了，家家户户都在准备年货了。固然农家的 酒有点污浊，可是很香，好喝。因此 PPT出示：莫笑农家腊酒浑 ④谁来连起来谈谈这句话的意思“莫”：不要PPT出示：不要笑话农家的腊月酒污浊 3、下半句①听大家这么一说，我此刻有点想去山西村了，想品味一下那边的农家腊 酒，那除了酒，村民们还会用什么来款待远道而来的客人呢(会杀猪，鸡)②老师从诗句里只 看到鸡，哪里有猪呀(豚)板书：酒、鸡、豚③鸡肉，猪肉准备得多不多你从哪个字看出来(足) 板书：足④农家菜只是只有鸡肉、猪肉吗到过乡村没有，还可能准备哪些菜这么丰盛的佳肴， 能够看出今年真是一个丰产之年。⑤谁来试着谈谈这句话的意思。老师把你的意思再说的更 理解些就是：丰产之年有丰足的佳肴款待客人 3、指名解说句子。谁能把这两句连起来谈谈 4、指名读：解说的不错，谁能带着你的理解，读出自己的感觉读的通畅——读的响 亮——读的有神韵 5、老师听出你把“足”字读的特别重，为何(表现村民们的热忱好客) 6、竞赛读： ①两组：看到同乡们杀鸡宰猪，用满桌丰盛的酒席热忱的款待自己，诗人的心开始慢慢 地消融了，他叹息—— ②两组：听着村民朴实、真实的话语，看着同乡们一张张写满热忱的脸，诗人愁闷的心 情立时豁然爽朗，我们也不由感触—— 7、齐读句子。 ①村民恭敬诗人，诗人热爱村民，这份诚挚的感情一直充盈着整个场面，让我们带着诗 人的感人，带着村民们的热忱，一同再来读这两句诗。 ②还能够把那种热忱的感觉表现的更充分一些(把“足”字读得更重更长)听了你们的朗