统编版七年级语文上册综合性学习《少年正是读书时》优质ppt课件.pptxVIP

少年正是读书时 活动目标 1. 认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。 2. 学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。 3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。 读书是人类特有的神圣权利。 读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈； 读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书， 可以享受和吸取人类文化的成果。读书是一个奇妙的 过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的， 然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心 灵的空间，激起你心中的波浪。 1.搜集名人读书语录，交流展示。 1)必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅 2)读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 3)用活书，活用书，用书活。 —— 陶行知 4)读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 5)读书百遍，其义自现。 ——《三国志》 活动一：向名人学读书。 6)为中华之崛起而读书。 ——周恩来 7)书看多了，文章自然就会写了。 ——鲁 迅 8)养心莫若寡欲，至乐无如读书。 ——戚继光 9)腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 ——苏轼 10)读书补天然之不足，经验又补读书之不足。 ——培根 2.学习名人读书经验。 唐代大学问家韩愈在谈 到读书问题时，曾说过一句 名言： “记事者必提其要， 纂言者必钩其玄。 ”后人将 他的话概括为“提要钩玄” 读书法。 陆游的有的放矢法： “饮食起居，疾病呻吟， 悲忧愤叹，未尝不与书俱。 ”这是宋代大文学家，杰出 诗人陆游读书生活的自我写 照。他终生酷爱读书，以书 为伴，与书为伍。不过，他 读书虽多，却多而不杂，多 而不乱。他读书都是有的放 矢的。 毛泽东的四多法：读得多，想得多，写得多，问得多。 朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。 华罗庚的“厚薄”法： “由厚到薄” “由薄到厚”两个阶段。 读书的第一步是“由薄到厚”。就 是说，读书要扎扎实实，每个概念、定 理都要追根求源、彻底清楚。这样一来， 本来一本较薄的书，由于增加了不少内 容，就变得“较厚”了，这是“由薄到 厚”。这一步以后还有更为重要的一步， 即在第一步的基础上能够分析归纳，抓 住本质，把握整体，做到融会贯通。经 过这样认真分析，就会感到真正应该记 住的东西并不多，这就是“由厚到薄” 这样一个过程，才能真正提高效率。 名人读书故事 车胤囊萤：我国晋代有个清贫好 学的车胤，从小爱读书，但他家里很 穷，点不起灯，于是，他就用很薄的 纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来 放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤 奋读书。 悬梁刺股：汉朝有个叫孙 敬的人，从小勤奋好学，他每 天晚上学到深夜，为了避免发 困，他用绳子的一头拴柱头发， 一头拴在房梁上。战国时，有 个名叫苏秦的人，想干一番大 事业，便刻苦读书。每当深夜 读书时，他总爱打盹。于是， 他就在自己打盹的时候，用锥 子往大腿上刺一下，以提精神。 鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生 从小认真学习。少年时，在江南 水师学堂读书，第一学期成绩优 异，学校奖给他一枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉， 然后买了几本书，又买了一串红 辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难 耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴 里嚼着，直辣得额头冒汗。他就 用这种办法驱寒坚持读书。由于 苦读书，后来终于成为我国著名 的文学家。 高尔基救书： 世界文豪高尔 基对书感情独深，爱书如命。有 一次，他的房间失火了，他首先 抱起的是书籍，其它的任何东西 他都不考虑。为了抢救书籍，他 险些被烧死。他说： “书籍一面 启示着我的智慧和心灵，一面帮 助我在一片烂泥塘里站起来，如 果不是书籍的话，我就沉没在这 片泥塘里，我就要被愚蠢和下流 淹死。 ” • 1.品读法。 • 2.摘读法。 • 3.圈点法。 • 4.析读法。 • 5.寻读法。 品读法 品读，就是在阅读中对文章的某一 点深入下去，这里的“一点”必须是文 章的神韵所在。 如《春》的语言美。 摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、 句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘 录，电脑下载，圈点画线、评注等。 如毛泽东圈点《水浒传》等。 析读法 析读法， 就是阅读者在阅读过程中， 对词、句子、修辞、感情基调、意境等 进行品析。这种读书法我们在课堂上经 常用。带有研究性质。 这种方法，相当于跳读法，阅 读者不是对全文进行研读， 而是对 文章的精华处细细琢磨，品味。 寻读法 阐释对热点话题的看法：怎样看待“读文” 和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如 何处理