高中历史教学课件：第12课 辽宋夏金元的文化课件.pptx

统编高中历史教材：《中外历史纲要》（上册) 第12课 辽宋夏金元的文化 教学目标与核心素养【唯物史观】通过学习，运用社会存在与社会意识关系的理论，客观辩证地认识宋词、元曲、宋元绘画等文化所反映的时代特征及影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过《辽宋夏金元的文化》教科书和配套课件，认识辽宋夏金元的文化所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证理学主张、特点及影响；从考古实物、历史史料中实证宋元科技文化所反映的时代特征，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识程朱理学是儒学成熟与定型的表现，适应了君主专制加强的需要；宋元科技文化繁荣，推动了中国传统文化的继承与发展，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生认识理学对中华民族群体性格与个人意志、性格塑造的影响，培养中华民族爱国爱家情怀。 白鹿洞书院石刻朱熹自画像 课堂导入请同学们观察上面两幅图片，左图是石刻朱熹自画像，反映了南宋理学大师朱熹，右图是江西庐山五老峰下的白鹿洞书院，因朱熹等在此讲学、辩论，这里成为理学传播的中心。大家思考一下，宋代程朱理学是如何兴起的？除此之外，辽宋夏金元的文化还有哪些成就？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 问题情境儒学的复兴请同学们结合教材内容，指出宋代程朱理学是如何兴起的？ 自主学习1、从三国到五代，以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体来说不及佛教和道教。2、从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。他们力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，特别是希望充分发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用，提出了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的口号。其中，被称为理学或道学的学派影响逐渐增大，其代表人物是北宋后期的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹，因此这一学派也被称为“程朱理学”。儒学的复兴 问题情境儒学的复兴请同学们阅读教材内容，指出程朱理学的主要思想内容有哪些？理学大师朱熹对儒学教育有哪些探索？有何影响？ 自主学习1、理学认为“理”是自然界和社会的根本原则，也称“天理”。人生的目标，应当是“存天理，去人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。2、理学大师朱熹从早期儒家典籍《礼记》中抽出《大学》《中庸》两篇文章，加上分别记录孔子、孟子言论的《论语》《孟子》二书，合编为“四书”，并且加以注释，作为先于“五经”的儒学基础读物。3、从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。儒学的复兴 合作探究你认为今天应该怎样看待程朱理学的影响？儒学的复兴(1)积极：宋明理学重视个人主观意志力量，注重气节、品德，讲求自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，对塑造个人与中华民族性格起到了积极作用。(2)消极：宋明理学进一步用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，更加适应了统治者统治的需要，抑制了思想的自由发展。 材料情境儒学的复兴1313年，元朝宣布将儒家经书作为科举考试的基本内容，答题标准以程朱理学的解释为主。当时宰相向皇帝上奏说：学秀才的，经学、词赋是两等。经学的是说修身、齐家、治国、平天下的勾当，词赋的是吟诗、课赋、作文字的勾当。……俺如今……专立德行明经科。明经内“四书”“五经”，以程子、朱晦庵注解为主。——《通制条格》卷5《学令·科举》 朱熹《四书章句集注》书影 问题情境文学艺术请同学们阅读教材内容，指出辽宋夏金元时期的文学艺术的表现如何？ 自主学习1、宋词：唐朝后期出现的一种新诗体——词，到宋朝进入鼎盛时期。词的句子长短不等，用来配乐歌唱，根据乐谱分为不同的词牌，各有固定格式。两宋城市生活丰富多彩，娱乐场所需要大量的歌词。士大夫的著名词作在社会上广泛流传。作家以豪放派的苏轼、辛弃疾和婉约派的柳永、李清照成就最突出。文学艺术 自主学习2、元曲：元朝文学的主要成就是曲，包括散曲和杂剧。散曲是一种比词更灵活、更通俗的长短句配乐诗歌体裁，更加适合市井演唱的需要。将成套的散曲连缀在一起歌唱，辅以音乐、舞蹈、表演、道白，安排不同的角色，来表达一个完整的故事情节，就形成了杂剧。元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟，代表作家有关汉卿、王实甫等。文学艺术 自主学习3、话本：宋元城市中，说书演出非常盛行。说书底本称为话本，实际上就是早期的白话小说。4、书法与绘画：宋元两朝，书法名家辈出，与唐朝相比更加追求个性，不拘法度。绘画成就以山水画最为突出，其特点是不强调写实，注重意境和笔墨情趣。花鸟画、人物画水平也很高文学艺术 问题情境请同学们阅读教材内容，指出