初中语文群文阅读教学：诗歌情感把握教学设计.docxVIP

怀才不遇等。如杜甫《蜀相》、X禹锡《石头城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等〔5〕、建功报 怀才不遇等。如杜甫《蜀相》、X禹锡《石头城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等〔5〕、建功报 来成古今③。江山留胜迹，我辈复登临④。水落鱼梁浅⑤，天寒梦泽深⑥。羊公碑尚在⑦，读罢泪沾巾。[文本三 发自己的真情实感。〔创作后交流〕教师自创：醉相思杨锋...酒入愁肠独自醉，爱到相思心不归。待有重逢相 瞻远瞩的思想境界和豪迈气概，后者表现要想取得更好的成绩，需要更加的努力的互勉或自励之意。“不畏浮云遮 初中语文群文阅读教学—— “如何把握诗歌的思想情感〞教学设计 明星学校：杨 锋 [ 教学目标] 1．体味古代诗词的思想情感 2．探寻把握诗词情感的方法 [ 教学重点] 掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 [ 教学难点] 准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路 [ 教学方法]品味感悟 合作探究 自主创作 [ 教学流程] 一、课堂导入〔 1 分钟〕 诗歌是传情达意的艺术， 诗歌的情感主旨就是一首诗的灵魂， 我们只有把握 了诗歌的情感主旨才能称得上真正地读懂了一首诗。所以这堂课就跟大家一起讨 论如何快速准确地把握诗词的情感主旨，希望帮助大家能真正读懂诗歌。 二、研读文本〔 30分钟〕 ( 一) 、走进诗歌〔 5 分钟〕 请同学们快速阅读以下两首诗歌， 看看诗人传递了怎样