“疫“线教学展风采 携手抗“疫”助成长 论文.pdf

“疫”线教学展风采携手抗“疫”助成长 摘 要：正值疫情防控的特殊时期，根据市、区疫情防控会议精神和区领导指示， 我们开启了新一轮的新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控保卫战。为确保我校疫情期间 “离校不离教，停课不停学”，让我们 “疫”线教学，统筹兼顾，共育孩子的学业成长 之路； “疫”线教学，形式多样，塑造 “你我”阳光向上的心态；携手抗 “疫”，攻坚 克难，共筑沟通、协作的桥梁，相信在家校的共同努力下，一定能落实好疫情防控常态 化的各项措施，加强学生自我安全和防护意识的教育，为孩子们的茁壮成长保驾护航。 关键词：“疫”线教学 共育成长 塑造心态 共筑桥梁 引 言：严冬已渐远，却遭“倒春寒”。当前，国内疫情多点散发，疫情防控形势 依旧复杂而严峻。就在不知不觉中，疫情的魔爪悄悄地伸进了六安这样一个祥和、安宁 的小城市。在各级领导的组织与协作下，我们学校开启了新一轮的疫情防控保卫战。儿 在外，父担忧、母思量。在疫情前线的教学中，孩子的学习状况和健康成长，成了萦绕 在我们心头的共同牵挂。目前，在家长群体的全力配合和师生的共同努力下，学校疫情 防控和线上教育教学各项工作平稳有序运行，让我们“疫”线教学展风采，携手抗“疫” 助成长！ 一、“疫”线教学，统筹兼顾，共育孩子的学业成长之路。 随时疫情战役的激烈化升级，六安市各类中小学迎来了全面停课的关键时期。在这 样一个关键时期，各级各类学校根据教育局指示，积极制定疫情防控期间线上教学实施 方案，同时组织各班级英语教师井然有序地开展线上英语教学活动。 首先各班级英语教师要耐心做好家长的解释工作，确保教育教学全覆盖。 在展开“疫”线教学之初，各班级英语老师需要细心摸排好学生居家上网课的条件。 尤其是留守儿童，因为他们的情况比较特殊，父母常年在外地打工，很多孩子是爷爷、 奶奶陪伴生活的，而他们当中可能有不少长辈不会用手机或电脑观看在线直播教学，这 就需要教师提前和家长们进行沟通与协商，选择合适他们的学习方式与途径，统筹兼顾， 共育孩子的学业成长之路。比如；各班级英语教师提前录制微课视频课发送给情况特殊 的留守儿童，或者教会学生使用手机或电脑观看教学视频，要按照“一生一策”的原则， 提供灵活多样的服务。此外，各班级英语教师可以与家长共建班级钉钉群，通过发送网 络平台视频、在线直播、录课教学等多种形式在线课堂的教学，帮助孩子们居家学习班 级英语知识。课后我们可以通过班级钉钉群解决学生们线上答疑问题、作业布置批改和 1 及时处理家长们对孩子线上学习的反馈，必要时积极开展个别辅导等工作。 面对依然严峻的疫情防控形势，我校充分利用网络平台，积极开展线上英语教学， 在实践中又一次经受住了考验，以线上英语教学的方式开展了别样的“战役”，让我们 “疫”线教学，统筹兼顾，共育孩子学业成长之路，确保我校疫情防控期间教学进度不 延迟，教学质量不降低，学生学习不断线。 二、“疫”线教学，形式多样，塑造“你我”阳光向上的心态。 关爱学生全面发展，培养阳光心态是学校、家庭、社会共同的责任。“疫”线教学， 形式多样，我们将携手家长，渗透积极、乐观、健康的生活方式，进而带动整个社会关 注学生心理健康，塑造“你我”健康向上的心态。 一场突如其来的疫情变化，将我们原有的诸多生活学习计划、学期安排打乱。为了 丰富孩子们线上英语学习生活，我们开展了丰富多样的英语活动。在视听课方面，让学 生“慧”起来，大力推进钉钉直播授课的方式训练视听能力；在词汇课方面，让学生“乐” 起来，运用自然拼读提升学生独立思考和自主学习的能力；在阅读课方面，让学生“壮” 起来，倡导思维导图梳理短文内容，持续开展线上英语微课教学活动；在故事课方面， 让学生“演”起来，积极培育学生对故事的表达与表演的能力；在语法渗透方面，让学 生“强”起来，把语法教学渗透到英语教学的情境中。 疫情当下，如何既关注孩子身体健康，又关注孩子心理健康？首先各班级班主任包 括英语老师需要与家长们密切交流，因为父母对待疫情的态度，以及身心稳定的状态， 是孩子平稳度过疫情期的基础。我们将通过家校网络平台，每日向全区学生和家长推送 省教育厅卫健委等部门提供的权威资料或心理疏导视频短片，以尽最大可能帮助学生和 家长排遣居家所致焦虑、压抑等负面情绪。家长们也要心理健康纳入每日督导教育中， 在家庭教育与学校教育的有效配合下，帮助学生以平稳、积极的心理状态应对疫情。因 此理性对待疫情，保持乐观情绪是帮助孩子科学看待疫情的关键。同