《信息技术环境下幼儿语言教学模式研究》 论文.pdf

信息技术环境下幼儿语言教学模式研 摘要：幼儿时期是一个人的成长和学习的关键时期，幼儿的语言学习对思维的发展起着重要的 作用。在信息技术的大环境下，幼儿园应当寻找适合幼儿的语言教学模式，采用创新的教学媒体， 为幼儿创设出一个学习语言的氛围和语言环境，让幼儿能够体会到语言学习的乐趣，激发幼儿对语 言学习的兴趣。因此，本文将针对幼儿语言学习的重要性及其特点，信息技术环境下幼儿语言的多 媒体技术+小游戏+小组学习的教学模式研究进行浅析。 关键词：信息技术环境，幼儿语言，教学模式 引言: 随着时代的飞速发展，现代信息化技术日新月异，并逐渐影响着人类的生产、生活、文化、教 育等方面。处于幼儿阶段的儿童正是语言学习的关键时期，幼儿需要一些良性的刺激才能使幼儿的 语言学习有所发展和进步。由于幼儿的专注力不够，容易被新奇事物吸引转移注意力，所以对于幼 儿语言教学，传统的板书式教学和说教难以起到很好的效果。我们可以尝试运用现代化信息技术， 革新教学媒体，将信息技术和幼儿的语言教学进行有机结合，让幼儿学习语言时有一个轻松有趣的 学习环境，接触到更全面丰富的知识，一改往日语言学习的枯燥乏味，从而提高幼儿学习语言的兴 趣和热情，激发出幼儿学习的积极主动性。同时使幼儿的语言思维和创新能力以及语言运用能力都 得到很好的提高和发展，进而使幼儿语言教学的教学质量和教学效率都有所提升。所以幼儿教师应 当根据学生的实际情况，探索出适合现代幼儿的有效的语言教学模式，把现代化信息技术与幼儿语 言课堂充分的结合起来，让幼儿得到更好的发展和成长。但是经过调查和研究发现，我国幼儿园在 信息技术的使用和渗透上还存在一定的不足和缺失，很多教师没有及时认识到幼儿语言教学的重要 性，也没有将信息技术科学正确的使用在教学中，仍有许多需改进的地方。 一、信息化环境下幼儿语言教育的重要性 1.幼儿语言学习的重要性 语言是人类最重要的思维工具和交际工具，语言对人类文明的发展和传承起着至关 重要的作用，所以，语言的学习并不是一项教学内容，而是我们每个人都应该掌握的基 本技能，我们需要在成长和学习的过程中不断的使用语言来表达自己。幼儿园阶段是促 进幼儿语言发展的重要阶段，而进行幼儿园教育也不仅仅只是促进幼儿语言发展，更 要的是能够提高幼儿的语言能力，开发幼儿的思维能力，使幼儿的语言学习系统得到开 1 发。幼儿在进行语言学习之后，能够与他人进行沟通交流，从而使幼儿的身心健康成长。 幼儿能够自主主动的跟他人进行交流和沟通，这样能够有效的克服幼儿从小自我为中心 的性格。其次，幼儿园进行语言教学，能够让幼儿的语言学习能力、语言表达能力以及 幼儿对事物的认知能力都得到很好的发展和提高。幼儿进行语言学习后，词汇量会不断 的增加，不断的丰富，与他人交流起来就更加的流畅，他们语言教学时，教学活动非常 单一，老师一般都是照本宣科，利用粉笔和黑板作为教学道具，老师尽心传授，而幼儿 只能被动的接受。由于教学形式单一，教学内容有局限性，学生在学习的过程中容易觉 得课堂教学枯燥乏味，从而失去学习的兴趣，得不到更好的效果。随着科技的不断发展， 教师可以运用现代信息技术，打破书本的局限，拓展更加广阔的教学资源。在信息技术 环境下进行幼儿园教育，能够让学生多元化发展，打破传统的局限，用启发式教学、探 索式教学和幼儿协作式教学来进行幼儿园教学，注重幼儿学习语言的过程，利用电子课 件或者视频课件进行语言教学，使幼儿的视野更加开阔，培养幼儿个性化、多样化发展， 而且有利于幼儿左右脑平衡发展。在信息技术环境下进行幼儿语言教学，老师一改传统 传授者的角色，成为幼儿的帮助者和领导者，促进幼儿语言能力的开发和发展。 2.信息化环境促进便捷教学 因为幼儿年龄较小，具有活泼好的天性，缺少自控的能力，通常是喜怒无常想做什 么就做什么。因此在教学的时候，必然会给幼儿教师带来一定的困扰和麻烦。尤其是幼 儿语言这门教学内容，更是需要教师从全方面入手进行钻研和分析，通过提前备课来准 备大量的教学素材，才可以在正式教学的时候呈现给学生。有很多幼儿园教师都是通过 书本查阅资料，这样一来，教师的时间就会完全耗费在这里，而且因为书本本身有一定 的局限性，因此在素材整理上还无法做到完善。但是如果是运用信息技术进行资料整理， 就会方便很多。因为网络本身就是一个巨大的资源宝库，有许多开放的教学资源可以使 用，不受环境限制，在家就能上网，而且成本低，可以有效的帮助教师节省时间，并且 可以根据情况实时更新自己的教学内容。而且，教师在对幼儿进行语言的教学的