刍议小学英语教学中批判性思维的培养 论文.pdf

刍议小学英语教学中批判性思维的培养 摘 要：作为全世界的通用语言，英语的重要性不言而喻，小学阶段是学生接受能力最强的阶段， 因此必须要让小学生打好英语基础。随着我国教育体系的不断发展和变革，对学生的要求也变得越 来越高，学生批判性思维的培养越来越受到各界的重视。如何在小学英语教学中培养学生的批判性 思维已成为当下研究的热点。本文作者结合多年教学经验，就小学英语教学中存在问题，培养学生 批判性思维的重要性和有效策略进行了思考和讨论，以期为广大的一线小学英语教师提供参考和依 据。 关键词：小学英语；批判性思维；培养 引 言：英语是全球的通用语言，学好英语对于学生今后的发展十分重要。英语和语文一样，都 是一门语言学科，想要学好英语就需要通过不断的积累，实现从量变到质变的转化，所以从小学阶 段起，就应该鼓励学生接触英语，为以后的英语学习打下坚实的基础[1]。随着素质教育和新课程改 革的不断发展，对于学生的要求也越来越高。2016 年发布的《中国学生核心素养》中提出，我们所 培养的学生，必须是能批判质疑的学生，必须是对接受的信息具有判断能力的学生[2]。因此，小学 英语教师应该充分认识到学生批判性思维的重要性，采取正确的教学措施培养学生的批判性思维， 增强学生的综合能力，促进学生全面发展。 一、小学英语教学存在的问题 1.教学方式比较传统 在小学英语教学中，很多教师仍然采用较为传统的教学方式，大多采取“教师领讲 —学生听讲—学生背诵—学生练习”的教学流程。这样的教学方式形式单一，缺乏趣味 性，久而久之，学生就会丧失对英语阅读的学习兴趣。在小学英语的课堂教学中，学生 一味地听讲，遇到不懂的地方，学生很少主动提出，如此一来，不仅学生无法真正地理 解教学内容，而且教师也不能掌握学生的学习情况，无法进行针对性的指导和帮助。在 这种教学方式之下，学生逐渐养成了被动学习的习惯，产生的教学效果可能是“左耳进、 右耳出”，无法达到预期的效果。 2.重视基础知识的讲解，轻视学生批判思维的培养 受到传统的应试教育理念的影响，很多学校过分看重学生的学习成绩，过分追求升 学率，因此给小学英语教师安排了大量的教学任务，希望通过大量的英语练习来提高学 1 生的英语成绩，提高学校的升学率。同时，小学英语教师为了完成学校安排的教学任务， 给学生布置了大量的学习任务。在教学过程中，教师着重英语基础知识和应试技巧的讲 解，而忽视了学生批判性思维的培养，导致学生没有自己的判断，不知道该如何学习英 语，进而影响学生的学习成绩，影响学生的综合能力。 3.小学各年级学生的学习能力差别较大 在中国，大多数小学是从三年级开始开设英语课程，而三年级到六年级的学生对英 语的学习兴趣不同，理解能力不同，学习能力不同，英语基础不同，同样一个单词、一 句话，五、六年级的学生能够理解，但是三、四年级的学生却可能理解不了。因此，小 学英语教师在教学过程中要对三年级、四年级、五年级和六年级的学生进行区分对待。 4.小学生对英语的学习兴趣较低 英语和汉语在读音、书写、语法等方面差别非常大，汉语是我们的母语，是小学生 从小就开始学习的语言，因此小学生在刚刚接触英语的时候不能“得心应手”，就会显 得比较“吃 ”，这会影响小学生对英语的学习兴趣。另外，由于小学生的年龄较小， 其自控力较差，课后，学生的沉浸在网络上的时间多于沉浸在英语书籍上的时间，而且 网络上的内容能够更加吸引学生的注意力，久而久之，学生对英语阅读的兴趣会越来越 淡。 二、在小学英语教学中培养学生批判性思维的重要性 1.能够提高小学生独立思考能力 随着素质教育和新课程改革的不断发展，学生在教学活动中的主体地位越来越受到 关注。在教学活动中，学生是主体，教师是引导者。在小学英语教学中，培养学生的批 判性思维能力，可以让教师给予学生适当的引导，让学生自己发现问题，鼓励学生分析、 解决问题，这对于学生独立思考的能力的培养和提高有着重要的作用。比如，在教学人 教版小学英语三年级上册“Unit4 Food and Drinks”课程时，英语教师可以利用生活中 常见的食物和饮料为学生创设生活化的英语教学情景。英语教师可以先播放一段视频或 者图片，向学生展示各种水果的图片等，让学生对各种水果有一定的直观的感受和了解， 当学生观看完成之后，英语教师可以先不着急讲解教学内容，可以引导学生比较图片中 的各种水果之间的异同点。 2.能够提高学生的探究能力 2