初中政治课常用教学方法之我见 论文.pdfVIP

初中政治课常用教学方法之我见 摘 要：初中思想政治课随着新教材的实施，新课程改革要求初中政治课堂教学要依 据学生的学情特点选用有效的教学模式。教师要改变教学态度，充分发挥学生主观能动 性，调动学生的学习积极性，真正提高学生学以致用的能力，从而达到初中政治新课程 标准提出的教学目标。新教材的改革对教师来说是一种期待：期待我们去创新课堂教学 形式，探索一种以提高学生学习能力为目标的新的教学方法。 　关键词：新课程改革；初中政治教学；教学方法 　　初中时期是青少年价值观、人生观、世界观形成的关键期，政治课是 人生的基础课程，在现代教育中具有相当重要的作用，政治教育对他们的 健康成长起着重要作用。但是，教学中，为什么有的学生一听上政治课就 抵触？怎样让政治课对学生有吸引力，让学生乐于上政治课。 为此，教师要不断更新教学理念，开拓教学内容，转变教学思维，运 用适当的教学方法保障成功地完成教学任务。以提高学生的分析问题、解 决问题、辨清是非的综合素质为教学目标，帮助学生树立正确的价值观、 人生观、世界观，为社会培养全面发展的建设人才。 　　一、突出教材主体地位 初中政治教学需加强政治教材的主体地位，认识教材在教学中的重要 性，充分发挥教材的理论基础和理论指导作用，是学生学习的基础，是理 论指导实践的根本，应根据教材确定教育的方向和引导的方向，培养学生 正确的思想观念和价值观念。 1 二、突出学生主体地位 　　为了贯彻“以学生为主体，教师为主导，教材为主线”的教学原则， 教师应改变以往只关注优秀生的教学观念，尊重、关心不同层次的每个学 生。在课堂教学中要突出学生的主体性地位，教师必须与学生平等交流， 放下传统意义上的“师道尊言”老师要以课本知识为线索，创设具体问题 和情境，激发学生的创造意识和创造兴趣，当学生思想火花上下跃动，欲 求不得时，再给以适当点拨，使其豁然开朗，有效提升课堂教学效率。 三、激发学生学习兴趣 　　对于大部分初中生来说，政治学习是空洞乏味的，学生缺乏学习热情 和学习兴趣，没有良好的学习习惯。所以，在新课程改革中，教师要切实 改变学生对政治学习的固有看法，让他们感受到政治学习并不是传说中的 乏味无趣。在教育方法上，教师要积极探究教育模式，引导学生积极思考， 主动探索，激发学生的好奇心。另外，教师要营造有趣的教学情境，让学 生在轻松、愉悦的环境下学习，由“要我学”转变为“我要学”。 四、创设良好教学情境 教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。情因境而生境为情而设， 创设和谐教学情境有利于培养学生的探究能力，教师在教学中创设一个良 好的教学情境，就是用可感知的东西诉诸学生的感官，引起想象，开阔学 生的思维空间，培养学生的发散思维。实现由 “生动的直观到抽象思维” 的飞跃，然后再用理性认识去分析社会现象，指导社会生活。因此，在教 学中教师要创设教学情境，提高课程教学的有效性，让学生积极思考问题， 表达自已对社会问题的独特认识。通过学生之间讨论，激发了学生的探究 2 欲，课堂气氛活跃。 五、与社会实践相结合 理论联系生活，突出思想政治学科的实践性思想政治课的教学内容实 践性很强，时代气息浓。为了提高政治教学实效性，教师要不断拓宽学习 领域，以学生为根本，以生活实践为中心，要教会学生“学以致用”，用所 学的理论知识来解决社会现实问题，剖析社会热点通过理论知识与现实生 活的结合，提高学生知识的灵活运用能力。让学生在具体可感的实例中领 悟思想政治的精髓，真正让理论知识与生活实践相联系。例如，在讲解 “我国的社会主义制度”时，课前安排学生预习，查询我国社会发展阶段 及其各阶段所拟定的政策，并讨论社会政策制定的目的，让学生深刻认识 到社会主义的优越性，从而更加深刻地理解本节课内容，提高学生的学习 效率。 六、组合运用教学方法 “教学有法，教无定法”，特别是在推进教育现代化和实施素质教育的今 天，更要求我们努力培养学生自主意识，着力培养学生创新意识和实践能 力，这对我们思想政治课教学提出了新的要求。　在初中政治课堂教学中， 教师要更新教学理念，改进传统教学模式的不足，采取先进教学方法与教 学手段。首先，采用多种教学方式相结合的新型教学模式，积极鼓励学生 参与课堂教学活动。其次，合理设计教学环节，为学生提供探究空间与时间， 开展自主探究性学习环节。再次，合理利用多媒体教学，让媒体教学为 堂教学服务，而不是为应用多媒体教学忽视课堂教学本