8卡罗尔和她小猫(导学案).docVIP

卡罗尔和她的小猫 课题 卡罗尔和她的小猫 课型 新讲课 本课是一个十分风趣的少儿故事，表达了卡罗尔对小猫的喜爱之情，赞誉了卡罗尔有一颗和善的童 设 心。作为导教案设计，我将教课要点放在指引学生自主学习，以学生的学为中心，充分调换学生学习的 计 说 踊跃性和主动性，用小组合作的方式，采纳分层次默读的方法，在读中想象，在读中感悟，领会课文表 明 达的思想感情。 学前准备 1. 自学生字词，熟读课文。（学生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教课过程 1. 会认“卡”等15个生字。 学习目标 2. 学习默读课文，领会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情味。 3. 感觉卡罗尔和善的童心，并从中遇到感情熏陶。 认记生字。 学习要点2.学习默读课文的方法。 3.领会人与动物的和睦相处 ，人与人之间的互有关爱。 教课环节 导案 教案 达标检测 1.教师激趣发问：你最喜爱 一、揭露课题， 什么动物？为何喜爱它？ 1.写出自己喜爱的小动物的 导入新课（用 2.教师：卡罗尔和你们同样 1. 学生畅聊自己喜爱的动物。 名称。 时：5分钟） 也特别喜爱小动物，她最喜爱的 2. 学生齐读课题，思虑。 ___________、___________ 是小猫。那么他们之间会发生怎 ___________、___________ 样风趣的故事呢？（板书课题） 1 1.出示自读要求：学生自由 读课文，借助拼音读准生字。 1.学生自读课文，同桌合作： 2.我能用“/”把下边带点字 2.教师出示生字词卡片，检 （1）碰到生字圈起来，用喜爱 的错误读音划去。 查学生自学生字新词的状况。 的方法认识它们。 （1）卡罗尔待（ｄāｉｄà （1）教师任意地抽出生字 (2)把生字读正确，把句子读通 ｉ）在家里等候（ｄāｉｄàｉ） 二、自主阅读， 词卡片，指名读一读，其余学生 顺，给自然段标上序号。 人们送猫来。 识记生字（用 正音。重申“罗、洛”是边音； （3）各学习小组相互沟通识字 （2）一只黑白相间 （ｊｉ 时：10分钟） “适、厨、绒”是翘舌音；“卡” 成就。 āｎｊｉàｎ）的小猫在房间（ｊ 是多音字，本课读ｋǎ；“涂”在 （4）各小组合作读课文，相互 ｉāｎｊｉàｎ）里跳来跳去。 “糊涂”一词中读轻声。 检查、纠错。 （3）屋里冷冷清清的，连滴 （2）课件出示含有生字新 2.沟通学习成就，开火车读生 滴答（ｄáｄā）答的钟声都听得 词的句子，在朗诵中稳固生字。 字。谈谈自己识字的好方法。 见。 学生说识记生字的方法。 1.指导学生认识什么是默 1.认识什么是默读。 3.依据课文内容填空。 读。 2.默读课文，自读自悟。 夜晚，家里可不得了了，小 2.明确默读要求：集中注意 3.（1）第一次默读。 猫__________，_________。小猫 力，不出声，不指读，边读边想。 ①边读边思虑：课文讲了一件 _________、_________。有人从 3.指导学生疏层默读，自读 什么事情？你有什么感觉? 门外进来，_________，吓人一大 自悟。 ②沟通。 跳。 三、默读课文， （1）首次默读。 （2）第二次默读。 4.我会给画横线的词语换一 感悟感情（用 ①带着问题整体感知课文。 ①边读边用“”画出文中写得 个同义词。 时：15分钟） ②指引沟通课文主要讲了 风趣的句子或段落。圈出感觉风趣 （1）我们特别需要一只小 什么内容。 的词语，想象画面。 猫。（ ） （2）第二次默读，指导学 ②组内沟通，分享各自的感觉， （2）打这此后，门铃向来响 生“不动笔墨不念书”。 谈谈自己感觉哪些地方风趣，从中 个不断。（ ） ①圈画文中写得风趣的句 领会到了什么。 （3）门后会忽然扑出一只小 段，领会此中的兴趣。 （3）我做小老师。组内合作， 猫。（ ） ②指导学生沟通，领会卡罗 提几个有价值、存心义的问题考考 5.我会仍旧子，写句子。 2 尔对小猫的喜爱之情及小猫给 其余同学。（教师巡视，帮助挑选问 （1）卡罗尔终于有了一只她 人带来的生活情味。 题）预设： 自己的小猫。 （3）指导学生依据课文内 ①第7自然段。小猫从衣袋里 _____终于______________。 容，发问题考考其余同学。帮助 跳出来后会做些什么？ （2）屋里冷冷清清的，连滴滴答 梳理、挑选问题。 ②第10自然段。小猫会在哪些 答的钟声都听得见。 （4）依据学生问答状况相 地方活动？ ___________，连__________ 机教课。 ③第11自然段。爸爸的脚伸进 都_______________________。 ①指导想象画面。 拖鞋里，会有如何的感觉？ ②指导学生朗诵。 （4）小组内朗诵自己喜爱的句 ③指导学生领会卡罗尔对 子或段落。 小猫的喜爱，人与小动物间的