桃花心木说课稿.docxVIP

桃花心木说课稿  设计理念： 新课标强调：阅读是老师、同学、文本之间对话的一个过程，是同学独特化的阅读行为。阅读教学是在老师指导下的同学自主阅读、探究的实践活动。同学在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，老师则是同学阅读活动的组织者和合，不能以自己的分析讲解代替同学的阅读实践。在阅读实践中，应力求做到学问与力气、情感与看法、过程与方法的和谐统一，要坚持以读为主线，要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中明理，在读中培育语感，通过与文本的多维对话，来感知文本所蕴含的哲理。因此，本课教学最重要的责任不在于教教材让同学理解和领悟的感悟，而在于以教材为凭借，让同学在阅读与沟通中经受发觉惊异现象产生见解与怀疑深究内在缘由产生自己的体验感悟提升熟识水平和精神世界的过程，即让同学在自己的语言实践活动及与他人的交往过程中去发觉、去思索、去感受、去体验、去建构起他们自己的熟识。设计思路：《桃花心木》是人教版学校语文第十册课文，是中国台湾出名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。文章先写我于平凡的生活中发觉了一个惊异的现象，即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律，漫不经心，于是心中生出很多疑团。后来通过与种树人的沟通才明白原来种树人貌似不懂规律、缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境，以便更健壮、更坚韧地成长。种树人的言行使我深