《康复机构学龄前儿童陪护人员工作规范》.docxVIP

Q/LB.□XXXXX-XXXX PAGE 2 ICS FORMTEXT 03.080.99 CCS FORMTEXT GXAS FORMTEXT A 16 FORMTEXT 团体标准 T/ FORMTEXT GXAS FORMTEXT XXXX— FORMTEXT XXXX FORMTEXT ????? FORMTEXT 康复机构学龄前儿童陪护人员工作规范 FORMTEXT Specification for accompanying staff work of pre-school children in rehabilitation institutions FORMDROPDOWN FORMTEXT ????? FORMDROPDOWN FORMTEXT XXXX- FORMTEXT XX- FORMTEXT XX发布 FORMTEXT XXXX- FORMTEXT XX- FORMTEXT XX实施 FORMTEXT 广西标准化协会??发布 STYLEREF 标准文件_文件编号 T/GXASXXXX—XXXX PAGE I 康复机构学龄前儿童陪护人员工作规范 范围 本文件界定了康复机构学龄前儿童陪护人员的术语和定义，规定了陪护人员、陪护内容、陪护工作流程及要求等方面的要求。 本文件适用于康复机构学龄前儿童陪护人员的工作。 规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件。 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 陪护人员 accompanying staff 依据法律及合同要求，为在康复机构进行康复的学龄前儿童提供生活照料、康复辅助的父母或其他专职陪护人员。 陪护人员 基本要求 年龄宜在18岁以上，65岁以下。 小学以上文化程度，会使用普通话，会写汉字。 身体健康，无精神病史和各类传染病。 心理健康，情绪稳定，应以积极的心态陪伴陪护对象。 着装整洁，仪容得体。 遵纪守法，遵守康复机构各项规章制度。 掌握基本的生活护理知识，能做好陪护对象日常生活护理工作。 会操作微信、QQ、钉钉等社交软件。 尊重陪护对象、保护其隐私。 工作态度 态度温和、语气亲切。 认真负责，细致周到。 具备主动学习意识，积极参与培训学习。 行为要求 真诚待人，对陪护儿童耐心细心。 不应携带管制刀具、易燃易爆等危险物品进入康复机构。 不造谣，不信谣，不传谣。 讲文明、讲礼貌，在公共场所不大声喧哗、说脏话、随地吐痰、乱扔垃圾。 康复训练过程中应将手机调成静音或震动状态。 不应随意进出康复室，得到相关工作人员批准方可进入。 使用机构内教具、器材后应自觉放回原处。 陪护内容 生活照料 指导和（或）协助陪护对象完成生活照料相关事宜： 维持个人卫生，包括但不限于：洗脸、梳头、刷牙、洗手、洗澡、修剪指甲、穿脱衣裤、穿脱鞋袜； 维持仪容仪表和衣物的整洁； 完成进食并建立良好的进食习惯； 完成或学会自行如厕事宜； 陪护对象能做的事情自己做，陪护人员不宜包办； 监督需要服药的陪护对象按时用药并记录。 专业陪护 学习并掌握相关康复知识技能，合理利用适宜康复技能对陪护对象进行专业陪护。 学习基本的教育理论知识，建立良好的亲子关系。 按时参加康复机构举办的家长培训，掌握基本的康复理论、家庭康复护理知识及康复技能，包括但不限于以下内容： 康复理论：陪护对象所患疾病名称，病因、类型、症状、并发症及预后，儿童正常生长发育规律、不同年龄段康复策略等知识； 家庭康复护理：营养、口腔卫生、生活环境指导，正确的卧姿、抱姿、睡姿、坐姿、立位等指导，穿脱衣物、洗漱、进食、排泄等日常生活指导，心理护理，做家务及社会融入活动等家庭康复护理知识； 康复技能：适宜康复实践操作技术，辅助康复设施设备使用、调整、保管等康复技能。 训练辅助 参与制定陪护对象康复训练目标及训练计划、方案。 经过专业人员培训及指导，开展适宜的康复训练活动。 在训练的过程中配合专业人员的安排，指导和（或）协助陪护对象参与课堂训练活动。 训练中及时提醒或协助陪护对象进行自我管理，当陪护对象在训练中出现干扰康复课堂的行为时应及时制止、纠正，必要时报告专业人员处理，以维持康复课堂纪律。 课后对陪护对象进行适当辅助训练，复习、巩固、泛化所学知识或技能以保持陪护对象家庭康教的一致性、连续性和巩固性。 密切观察记录陪护对象每日的表现，总结陪护对象每阶段的进步，及时与机构工作人员反馈沟通。 了解并掌握陪护对象所用辅具的正确使用和检测技能，确保陪护对象的辅具设备处于正常使用状态。 做好特殊辅具设备的管理和检测，定期到相关机构对设备进行调试。 心理疏导 了解陪护对象的心理特征、性格，满足陪护对象正常心理需求。 注意陪护对象的心理状态，及时调节、疏导陪护对象的不良情绪疾病预防。 疾病预防 在日常服务中