幼儿园：中国娃娃主题审议.docx

官河锦庭幼教育教学 中国娃娃主题审议 一、主题前审议： 教研组共同研磨我们在主题中需要完成的任务以及主题的核心内容，探讨我们在主题中需要给予幼儿的核心重点在于何处，需要延伸和铺开的面又在何处。 主题内涵：中国娃娃作为大班第一个主题，其主要目的是切合十一国庆节实际，帮助大班幼儿建立“我是中国人”的观念，增强幼儿的民族自豪感。 主题的必要性：最新人教版小学一年级教材第一课为“我是中国人”，介绍中国五十六的民族，种下爱国的红色基因。这体现了爱国主义教育的重要作用，大班的“中国娃娃”主题让孩子徜徉在悠久灿烂的中华历史之中，给幼儿描绘“中国”的概念，对培养“社会主义接班人”有非常重要的意义和价值。 大班幼儿年龄特点：对知识的渴望更加强烈，表达欲望更强。故在“中国娃娃”主题中会多元介绍民俗文化，帮助幼儿拓宽视野，了解更多关于中国的知识。 主题周时分布：中国娃娃主题分为三大块——我是中国人、了不起的中国人、我的中国梦三个板块，其中将了不起的中国人分为两周，主要是艺术作品介绍和科学发明呈现两个部分，让孩子更加了解灿烂的民俗文化。我是中国人提升幼儿的“元认识”，我的中国梦将与奥运会和亚运会结合，让孩子们从体育方面了解中国人在世界舞台上的表现。 二、主题中审议： 在主题的行进过程中，老师们发现了有关这一主题的一些问题，组内根据这些问题进行了一定的调整。 主题本身的层次性和递进性不足 该主题从“我是中国人”这一认知出发，让孩子了解了中国这一笼统的抽象的概念，虽然国家是有领土的物质，但是所谓国家其实是一种精神的群落，对于孩子们的来说是比较难理解的，很多孩子有一定的经验，但是却没有真正的意识。所以在这里放一周的内容，还要加上“五十六个民族”的内容是比较繁杂的。我们变一周为两周，让孩子对“中国”这一概念的了解更加深入。 从这种深入中我们慢慢递进到“了不起的中国人”这一主题，孩子们就能在宽泛概念理解的基础上了解民族文化的一些闪光点，实现了在层次上的一种递进和飞越。但是在“了不起的中国人”这一持续两周的小主题中对文化的了解没有递进性，可以从简单到复杂，从身边到更抽象的。我们将有实物的东西，和孩子生活比较近的，能影响孩子生活的东西放在了第一周，古代的、离孩子生活远的东西放在第二周，实现了该小主题的递进性。 主题实际意义和价值不足 “中国娃娃”的主题在现在的时代大背景下其实是非常有意义的，可以推广到我们的生活中来，让孩子们更加深切的体会到作为一名中国娃娃的幸福感。于是我们在最后的活动中结合了我们国庆节的大活动“官河娃庆国庆、迎亚运”，把课程活动与我们的大活动结合在一起，与我们的生活结合在一起。孩子们现在已经能够发现街上浓浓的国庆氛围和杭州浓厚的亚运氛围，在共同商议共同感知的课程中体会逐渐生成课程的美好。 宽泛而不够深入 在对中国文化了解的过程中，因为体量实在是太大，所以每一种文化风格不能很好的深入，都是蜻蜓点水一般的过去了，大班孩子其实对这种文化有着非常浓厚的兴趣和更深入的探索欲望，但是课程并没有给予很好的支持。于是我们探索了一种新的路径——课程背景下的班本化小项目路径，面的铺开是每个班都有的，但是每个班孩子产生兴趣的点式不同的，所以深入挖掘的点是不同的。大一班——科学（四大发明），大二班——舌尖上的中国（江南美食），大三班——水墨艺术，大四班——京剧文化。形成了对中国文化不同方向的解读，有的是科学探索人类贡献方面的，有的则专注美食中蕴含的人文理念，有的则从艺术出发，丹青水墨中看中国审美，唱念做打中看戏剧文化。实现了主题的班本化，解决了课程中宽泛不够深入的问题。 主题终审议 通过主题的调整以及班级小项目的实施，我们最终建立了新的主题脉络，在原有的基础上进行了微调。