初中道德与法治课智慧课堂教学应用研究 论文.pdfVIP

初中道德与法治课智慧课堂教学应用研究 摘要：初中道德与法治教学不仅仅是为了提高学生的知识水平或学习成绩，提供深层 次的内涵，是培养学生的道德素养与法治观念。因此，在初中道德与法治教学中，教师必 须要正确意识到教与学之间的关系，同时意识到教材教学以及课堂教学的局限性，充分引 进先进的教育技术，完善课堂教学模式，利用当前拥有较大优势的智慧课堂教学方案，对 原有课堂结构以及体系进行全面改进，打造智能化课堂。基于此，本文就针对初中道德与 法治学科的智慧课堂教学应用特征与具体策略展开详细探讨分析。 关键词：初中道德与法治，智慧课堂，信息技术，应用研究 认真分析智慧课堂教学模式的核心理念，可以发现，其重点在于培养学生的应用能力 和创新能力。因此，在初中道德与法治教学中，教师要想构建智慧课堂，带领学生展开智 慧教学，必须要从学生的应用创新能力素养培养角度展开教学方案设计，充分利用多种教 学资源，完善道德与法治课堂教学，不断创新教学模式和革新教育思想，让学生在智慧教 学中提高综合素养。 一、智慧教学的特征 1.教学决策科学化 智慧课堂教学能够为教师提供更便捷的信息化工具，教师了解学生的学习 情况、实时获取学生的学习进度、对学生的学习爱好进行分析等，都能够高效 实现。同时，借助智慧课堂教学工具，教师还能够以此作为参考来调整教学手 段和教学方法，根据学生的实际情况，合理制定教育方案，以保证这些决策的 合理性与科学性。 2.反馈评价数据化 通过智慧课堂教学，教师能够通过社会教学设备的使用和教学模式优化设 计的渠道，及时了解学生的真实情况，对学生的学习态度、这些行为以及学习 效率等有更加直观清晰的认识，在数据化的直观统计分析呈现效果中，教师能 够明确的从数据看出教育教学的发展情况。同时，智慧教学除了覆盖课堂教学 流程之外，还能够将课前预习、课后作业等综合起来，能够有助于教师建设更 加完善的教学评价体系。 3.课堂互动多样化 这回课堂教学能够促进师生互动，活跃课堂氛围，利用多元化的渠道，让 教师和学生展开更密切的交流与互动，拉近师生关系。例如，教师和学生可以 通过云平台进行实时沟通，不必受到时间和空间的局限，在课堂上或课堂下、 晚间休息、上学前、放学后都能交流，借助自媒体以及计算机工具，学生可以 随时随地向教师提问，教师也可以随时随地和学生进行对话，了解学生的学习 情况，同时，对学生的问题做出解答，有助于加强师生的联系。 4.资源共享智能化 课堂教学能够为学生提供更便捷的学习平台，学生获取学习资源和展开在 线学习变得更加快捷，同时学生也能借助丰富的互联网教学资源，实现自主学 习。另外，教师也可以通过智慧课堂平台将课件等教学资料共享至云上，学生 可以随时随地进行自主学习，为学生提供更便捷的学习途径，有助于促进学生 的学习发展。 二、初中道德与法治智慧教学的有效方法 1.巧妙运用信息技术，促进学生心理健康 初中道德与法治教学中最重要的一点就是促进学生的身心健康发展。因 此，智慧课堂教学还必须要从关注学生的心理发展入手，通过智慧课堂教学设 备来塑造愉悦的课堂氛围，带领学生见识精彩的世界，让学生感受到世界的温 暖，以乐观的心态面对生活，塑造健全的人，提高道德品质与文化素养。例 如，以九年级即将面临中考学生的学习为例，教师可以利用信息技术优势，在 课堂上为学生播放展示一些关于中考的视频、相关名人对于中考学生的建议等 等，化解学生对于中考的焦虑，消除学生急躁、担忧、迷茫等的心理问题，并 通过这些指导性建议的参考，提高学生的心理素质，促使其正确看待中考，避 免过于紧张或者担忧，从而造成中考失利。或者教师也可以和学生进行互动 为学生提供心理问题咨询平台，鼓励学生通过微信、QQ 以及邮件等渠道，表 达内心的烦恼，倾诉个人问题，帮助学生解决困惑和难题，保证学生的身心健 康发展。例如，教师可以专门开通一个邮箱，将其设置为班级建议箱，鼓励学 生将自己对班级的建议、对教学的意见、对学习的困惑、对中考的担忧等记录 下来，教师可以根据自己的专业知识和意见，对其进行回复，女学生提供指导 和意见参考，帮助学生打消疑虑，提高信心。 2.利用资源共享平台，提高学习效率 智慧课堂教学模式是一种创新，能够对学生的课前预习和课后作业产生极 大的影响，颠覆传统的模式和做法，学生的课前预习和课后作业能够被纳入到 教育监管中来，同时，也能够借助资源共享平台等智慧媒介，进一步提高教师 的教学效率，保证教育教学工作