幼儿园：（月雅陆诗旻）发现儿童案例2020-6-2.docx

2019学年第二学期 月雅河幼儿园“发现儿童”案例 观察时间 2020.6.16 观察地点 操场 观察记录者 陆诗旻 观察视角 个案类观察 观察对象：果果 观察实录（图文结合） 分析思考 筐子游戏中，果果拿着两个蓝色的筐子当作鸡窝，在敏妍和小熙的城堡边上孵小鸡。“城堡倒了。”果果听到后立马出来帮助敏妍和小熙盖城堡。及时自己的鸡窝被拿走盖城堡了，果果也没有反对。 城堡盖完后，果果立马拿着白色的筐子做鸡窝，嘴里说着：“我要孵小鸡”。这时引起了敏妍和小熙的关注。 果果将筐子移动到空地，盖上另一个筐子，嘴里喊着：“孵小鸡喽、孵小鸡～”敏妍和小熙围着果果转圈，说着：“他在孵小鸡。”、“好搞笑～”手里还在帮助果果扶正筐子。 敏妍和小熙在果果的鸡窝边上盖了一幢小鸡高楼，果果不赞同：“里面没有小鸡。”敏妍和小熙也不赞同，遂即给果果留了几个筐子后，离开去继续搭建城堡。果果孵小鸡还在继续，过了一会儿将几个筐子也搭建成了小鸡高楼后，果果跑开去玩滚筒和篮球，再也没有回来孵小鸡了。 观察对象：果果 要素 标准 案例 外部活动 外部行为 1.行为 当鸡妈妈孵小鸡 2.操作 把白色筐子当作鸡窝，自己当做鸡妈妈 外部关系 1.接纳 果果接受了小熙和敏妍的白色筐子，并同意小熙帮助他盖上筐子。 2.主动 果果主动发起“孵小鸡”的游戏，游戏持续时间较长。 内部活动 内部操作 1.对活动的兴趣、需要等心理活动 喜欢“孵小鸡”游戏。（嘴里一直喊着“孵小鸡喽”，将自己缩成一团，盖上筐子当作鸡窝） 2.内部操作 嘴里喊着孵小鸡喽，试图引发同伴的兴趣，想要亲同伴共同游戏。（嘴里说着“孵小鸡喽”，眼睛看着小熙和敏妍） 关系表象 1.他人行为表象 盖了小鸡高楼、帮助果果扶正筐子（敏妍和小熙看着果果，并帮助果果盖上筐子，支持他孵小鸡的行为，并设计了一个小鸡高楼） 2.对他人的评价 他的游戏很好玩、他好搞笑哦。（他拿筐子孵小鸡了，他在当鸡妈妈） 自体表象 1.对自己某一方面的自信 我会孵出小鸡。（果果在孵小鸡的过程中，缩小身体弯腰在筐子里持续很长时间，对孵小鸡的情境游戏很感兴趣，也觉得自己像鸡妈妈一样在认真努力地孵小鸡。） 2.对自己身份的认同 我是鸡妈妈，我在孵小鸡。（在孵小鸡的过程中，果果会露出脑袋，喊一会儿“孵小鸡喽”，然后继续回到筐子里做“孵小鸡”的动作） 感悟与 后续支持 果果的游戏始终处于独自游戏状态，在游戏的过程中，他有呼喊“孵小鸡喽”试图引起同伴的关注，希望同伴认同他的游戏并加入。一开始敏妍和小熙被果果“孵小鸡”的游戏吸引，并主动拿了筐子给果果，并帮助他盖好筐子，还在果果的边上盖了一幢小鸡高楼。但是游戏中果果认为旁边的小鸡高楼里面没有鸡妈妈也没有小鸡，不算是在玩”孵小鸡“的游戏，于是游戏一拍两散，果果没有了同伴后，也去寻找别的材料进行游戏了。 后期，我把视频放在了班级分享环节，请果果和小朋友分享游戏后的想法，也请小熙和敏妍进行了分享。