幼儿园：音乐：魔法线条.doc

第六周 一、活动名称：魔法线条（音乐） 二、活动目标： 1.听音乐，感知音乐曲调，能根据乐曲节奏快慢间隙线条彩带表演。 2.幼儿自主创编动作，培养幼儿合作意识。 三、活动准备： PPT、音乐、魔法棒、彩带。 四、活动重、难点： 重点：听音乐，感知音乐曲调，能根据乐曲节奏快慢间隙线条彩带表演。 难点：幼儿能自主创编动作。 五、活动过程： 1.情景导入 师：有一位老爷爷做了很多很多的木偶，小木偶们非常羡慕小朋友的生活，羡慕他们自由自在的做游戏，能背着书包去上学，好多好吃的，于是。他每天都努力的学习小朋友的本领，我们一起来看看他都学会了那些本领。 （1）第一次感受音乐。（教师表演小朋友模仿） 师：刚才老师把魔法的动作都做了一遍，有谁可以告诉我老师都做了哪些本领？（睡觉、洗脸、刷牙） 我们一起来学学这些本领吧！ （2）播放音乐学做动作！ 有一位美丽的仙女她看到小木偶每天这么努力学习着本领非常辛苦，非常感动，于是，她给了我一根神奇的魔法棒，她告诉我，如果我们能完成仙女给我们的三个挑战，她就帮助我们完成愿望，变成真正的小朋友了。首先我们用魔法打开这个神奇的魔法棒！ 2.探索彩带变线条的方法 （1）教师用魔法把魔法棒变成彩带，完成仙女姐姐的第一个挑战。 师：巴拉巴拉变，我们要完成的第一个挑战就是把彩带玩出美丽的线条。昨天我在仙女姐姐那里学会了，小朋友们看看老师是怎么舞动的？ 师：请看老师用彩带舞出了那些线条？ 第一次播放音乐，老师跟随音乐做舞动线条的动作！幼儿感受音乐，并学习老师的舞蹈动作。 师：小朋友们你们都看到了什么样的线条呢？(像蛇，像龙卷风。。。波浪线、彩虹线) 师：那我想问问小木偶们了，刚才的这些线条，哪一个先出现哪一个后出现呢？ 请幼儿上台回答（请小朋友排序） 师：小木偶们，刚才小朋友做的对吗？有的小木偶点头说对，有的说不对，我们有什么好办法能验证一下，到底哪个先出现哪个后出现呢？你们可以请谁帮忙呀？请我这个大木偶帮忙呀，我可以为你们舞一遍，不就知道它们的出场顺序了，看看这些线条哪一个先出现哪个后出现。 （2）第二次感受音乐 幼儿通过观察老师动作探索彩带舞动的方法。 提问：谁能告诉我这次我都舞出了哪些线条呢？ ①教师出示图谱，认识波浪线、弧线、蛇形线、龙卷线。 师：谁能告诉老师。这些线条都分别出现了几次呢？ 幼儿回答：2次，4次。。。。。这么多不同的答案，怎么办？我们还要验证一下，请谁帮忙呀？（请我）这次我想和我的小木偶们一起来验证，我在舞动彩带，帮我们验证几次的时候，你们把你的小手一起做一做。 师：那条线先出现的？ （3）第三次感受音乐 幼儿跟随音乐和老师一起舞动动作，幼儿通过观察老师表演记住线条的出现次序。 师：出现了几次？（4次） 师：原来美丽的线条分别出现了4次，仙女姐姐呀看到小木偶学习的这么认真，她非常非常的高兴，给我们每个小木偶准备了一根魔法彩带，就在你们的椅子下面，你们轻轻的拿到前面来，拿到你的身体前面，下面我们一起来看看，刚才我是怎么打开彩带的呢？首先我们先找到彩带的小尾巴，我们来试一试，巴拉巴拉变，小木偶们都打开自己的彩带了吗？ 我们一起来试一试第一个什么线条？（弧线、螺旋线、波浪线、蛇形线） 老师教小木偶们魔法彩带的变换动作，跟随音乐，一起变出美丽的魔法线条。 （4）第四次感受音乐 教师和幼儿共同表演 师：小木偶们你们能用这个变出美丽的线条吗？那我们一起跟着好听的音乐一起来一遍吧。 师：我想问问小木偶们，刚才跟随音乐做彩带动作的时候，有没有出现什么问题呢？ 幼儿：彩带打了蝴蝶结 师：我们要帮她解决问题，为什么会出现这样的问题呢？由于我们的小木偶们力度不够，所以有的小木偶们的彩带打了蝴蝶结，甩彩带的时候要怎么样？（有力）那么下面小木偶们舞动彩带的时候要有力度好不好？ 师：我还发现了一个问题，就是两个小朋友的彩带怎么样了（绑在一起）为什么会出现？你们两个有没有找下原因，是因为你们两个的方向是错的，在第一个弧线的时候是从左到右，甩的彩带，还有我们甩波浪线的时候，我从右手转的，你们两是反的，所以你们两个的彩带绑在一起了，最后怎么样?我们没有办法往后做了。 3.完成仙女给小木偶们的第二个挑战。 师：刚才小木偶的表现非常好，已经可以用彩带舞出美丽的线条，这就说明已经完成了仙女姐姐给我们的第一个挑战，现在仙女姐姐又要出第二个挑战了，第二个挑战就是你们要自己用这个美丽的彩带舞出这四种美丽的线条，我这个大木偶可就不能带你们了，你们自己有没有信心完成这个挑战呢？ 播放音乐，幼儿独立完成舞动彩带的动作。 师：我又发现了一个问题，就是在舞动美丽线条的时候，你们没有跟着我的节奏做，一直都是随意的舞动，还有我们在做螺旋线的时候，脚下有什么（小碎步和停顿的动作）你们也没有了，刚才又有小木偶的彩带打结了，这说明小木偶们的力