幼儿园：运动观察记录表1.docx

二○二二学年第一学期 闲林白洋畈幼儿园（闲创）园区运动观察记录表 观察时间：2022年10月14日 观察教师：小二班丁家敏 内容 晨间运动（投掷沙包） 时间 8:00-8:50 背景 今天我们的晨间运动重点放在投掷上，在活动开始时候孩子们自主选择喜欢的玩具，与同伴一起玩耍，分享玩具。在游戏中练习肩上挥臂投准动作，知道侧身挥动手臂从肩上投准目标，体验活动带来的成功和快乐。 幼 儿 行 为 记 录 在游戏刚开始的时候，他们把沙包丢到框子里面去，但是由于距离太近，孩子们丢的非常容易，玩了几回，他们就对这个游戏失去了兴趣。 于是我加入他们的游戏当中，我把框子拿的远远的，让孩子们进行投掷。似乎有了难度，他们对这个游戏又产生了很大的兴趣。不过在几次游戏以后，他呢又觉得这个游戏没了挑战，所以我们把框子放到了小火车上面，增加了框子的高度，孩子们用力的网上抛沙包，因为有难度，孩子们玩的特别开心，重复游戏好多次呢！ 情况 分析 反复的游戏会使幼儿对游戏失去兴趣，所以我们要及时发现幼儿对游戏的兴趣和游戏的进展。在幼儿对游戏已经失去兴趣或者本游戏已经无法满足能力较强幼儿的发展水平的时候，要及时引导幼儿，给孩子们不一样的挑战，所以他们玩的特别开心。 反思 与推进策略 在幼儿游戏时，教师有很多介入的方式。我使用的是平行式介入法 平行式介入法：是指教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入实行指导. 交叉式介入法：是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。 垂直介入法：是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为实行直接干预，这时教师的指导显性的。 在玩的时候也要根据孩子们的不同能力慢慢的增加难度，让他们觉得游戏是有挑战性的。对游戏产生兴趣与成功感。