传统文化教育融入初中道德与法治教学的思考 论文.pdfVIP

传统文化教育融入初中道德与法治教学的 思考 摘要：近些年来，随着新课程改革教育理念的渗透，初中学科教育标准也随之变化。在 初中道德与法治教学中，教师希望学生在掌握理论知识的基础上，形成对道德与法治知识自 主探究的兴趣，并且了解道德与法治与生活之间的联系。但是根据目前的教学情况来看，大 多数学生在学习时仍然趋于形式化学习，无法建立情感体验，更不能看到道德与法治教学中 的传统文化。所以教师应当重视这一问题，将传统文化教育渗透到初中道德与法治教学中。 本文将展开讨论探究传统文化教育融入初中道德与法治教学中的作用、现状、原则以及策略。 关键字：传统文化，初中，道德与法治教学 引言：传统文化是指我国由古至今，上下五千年所沉淀的传承载体。其中包括物质文化 和非物质文化。这两者都能帮助现代人了解古代人的生活方式以及所发生的真实历史故事。 使学生和研究者能够产生极为深刻印象的同时，也能建立正确的审美观念，找到学习的动机。 而初中时期是学生成长的关键时期，教师在教学过程中，不仅要结合学生的思维特点和学习 兴趣，设计教学内容，还应当根据教师的教学经验，以及其他教育工作者的先进教学案例， 利用先进的教学手段，构建高效课堂，保证教学有效性。在学习时，教师要使学生掌握基础 知识，提高考试能力，并且在生活中学会运用道德与法治知识，提高自身的道德思想水准， 为以后成为符合社会标准的复合型人才奠定扎实的基础。 一、初中道德与法治课堂教学中融入传统文化的作用 1.有助于发扬和继承优良传统 我国是四大古文明之一，有着五千年的沧桑历史，并且也成为了世界上唯一 存在至今的文明大国。古埃及、古希腊、古印度等文明，在历史的长河中都有中 断，只有中华文明屹立不倒。由古至今，中国不仅经历了很多个朝代的变更，而 且在朝代的变更中，形成了一套属于中华民族的文化。而且中华文化具有很强的 包容性和同化性。这不仅承载着中华民族的精神，还包括古代劳动人民智慧的结 晶，我们应当尊重先人们的努力以及所创造的文化，也要明白我们当前的文化， 是建立在先人所创造的文化之上。而教师在初中道德与法治教学中融入传统文 化，能够帮助学生端正学习态度，在提高道德思想水准的基础上，正确认识传统 文化并且乐于继承和发扬优良的传统文化，成为传统文化的接班人。 2.有助于梳理正确的思想观念 1 初中时期学生的人生观、价值观和世界观都正在逐渐形成。教师在此时期将 传统文化与初中道德与法治相结合，能帮助学生了解到初中道德与法治和传统文 化之间的联系，了解现代的道德与法治与古代的道德与法治两者之间的关系。学 生通过传统文化的熏陶，能够梳理正确的思想观念，完善个人品质，改变日常生 活中的道德行为，领悟爱国和爱家的道理。因此将初中道德与法治教学和传统文 化进行相结合是必要的。 3.有助于培养学生的意志品格 纵观我国的传统文化，有着逐日的夸父、移山的愚公、补天的女娲、射日的 后羿。这些文化都代表着坚强和不屈；而后，学生也会在渗透传统文化的初中道 德与法治教学中认识到“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，同时也能 说出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥身上惊心动魄的爱国事迹。 这些先人教会了学生成长，并且让学生在学习初中道德与法治时，明白了什么是 爱国。这能丰富学生的道德与法治课堂学习体验，进而有利于培养学生的意志品 格。 二、初中道德与法治教学中传统文化教育的现状 1.传统文化的不重视 当前文明科技手段进步迅速，各种各样的文化层出不穷。学生在学习过程中 主要接触语文文化，数学文化和英语文化，这三个文化的接触会让学生在学习过 程中产生思维上的碰撞。学生在学习时认为自己诞生于中国，所以对于传统文化 的学习意识不足，这就会使学生轻视传统文化的学习，这就无法令教育的效果达 到所预期的目标。学生在学习过程中就会产生机械化学习的现象，对传统文化渗 透到初中道德与法治教学造成了巨大的阻碍。 2.教育形式的单一性 教师根据观察发现，学生在学习初中道德与法治知识时，经常出现机械化学 习现象，这是因为教师和学生之间缺乏沟通和交流。教师认为，学生在课堂中很 少向教师反映问题，是因为学生已经明白了文化理论基础，所以继续采用讲授法 构建课堂。虽然使学生掌握了一部分道德与法治知识，但是也对学生的学习积极 性造成了打击，在此基础上渗透传统文化教育，会