“双减”政策下乡村小学英语的减负增效策略 论文.pdfVIP

“双减”政策下乡村小学英语的减负增效策略 摘 要：在“双减”政策下，做好乡村小学英语的减负增效是推动乡村小学英语变革，解放 小学生的必然措施，然而真正做好该项工作并非易事。本文简要分析了乡村小学英语的减负增效的 重要意义，然后在此基础上探讨了乡村小学英语的减负增效的有效策略，希望对于进一步做好乡村 小学英语的减负增效工作有积极帮助。 关键词：乡村小学英语，减负增效，策略 引 言： 《2022 小学义务教育英语课程标准》出台，提高了词汇量和英语口语的要求，更加 注重小学生的英语阅读和写作能力。随着 “双减”政策的落地，仍然有不少的小学教师对小学生进 行英语知识的灌输，单一追求考试成绩，而忽视了减轻学生负担和解放学生天性，在这种情况下进 一步做好乡村小学英语的减负增效十分迫切[1]。但是从当前的实际情况来看，广大乡村小学英语的 减负增效还面临着许多挑战和困境，进一步加强乡村小学英语的减负增效策略探究现实意义重大。 一、乡村小学英语的减负增效的重要意义 1.利于保护小学生身体健康 当前大部分小学生的时间被紧张的英语学习所占据，甚至有不少小学给学生布置的 英语作业超过了他们能够承受的生理限度，小学生不但没有时间参加体育活动，而且还 出现了神经衰落等不良疾病，身体素质大大降低[2]。在这种情况下，做好乡村小学英语 的减负增效能够在一定程度上改善上述局面，利于保护小学生身体健康。 2.利于减轻小学生心理负担 当前部分小学生的英语学习任务较重，不少小学生在分数和升学的压迫下“无法喘 息”，本该欢声笑语的乡村小学英语课堂也变得十分压抑，这导致部分小学生背负了沉 重的心理压力，非常不利于其健康学习和成长[3]。加强乡村小学英语的减负增效，将 小学生从紧张的压力状态中解放出来，能够在很大程度上减轻小学生心理负担，有利于 其心理健康。 二、乡村小学英语的减负增效的有效策略 1.科学把握最佳课堂教学时间 课堂是乡村小学英语的关键，因此作为英语教师应该重视课堂，珍视课堂，科学把 握最佳课堂教学时间，在最大程度上提高课堂教学效率，这样能够使小学生在课堂上完 成绝大部分的英语学习任务，为乡村小学英语的减负增效奠定坚实的基础。这就需要相 1 关英语教师进一步优化自己的课堂教学理念，调整英语授课思路，调高课堂效率，打造 高效英语课堂，彻底解放小学生。 比如，在英语教学过程中，将课堂教学时间进行合理划分，20 分钟左右学习英语知 识，剩余 20 分钟可以带领小学生做英语小游戏或者唱英文歌曲或者举行英语即兴演讲 活动等，这样可以乡村小学英语课堂更加高效，减轻小学生的学习负担。当前小学生的 大部分英语学习任务来自于沉重的作业负担，针对这个突出问题，作为英语老师要对作 业的数量和质量进行重新审视，并合理安排。首先，英语教师要精选英语习题，提高英 语作业的质量，使小学生能够从英语作业中得到良好的锻炼，及时巩固和反思；其次， 英语教师要对现有的英语作业数量进一步精简，确保每天的英语作业可以在 40 分钟内 完成，把宝贵的课余时间真正还给学生。 2.利用信息技术提升乡村小学英语课堂效率 在新的历史时期，地区的乡村小学英语教师还应该善于利用信息技术优化英语课 堂，一方面将英语知识变得更加形象，使之更加通俗易懂，便于小学生理解；另一方面 利用信息技术拓展英语课堂，将其变得更加有趣，吸引小学生的注意力，激发其学习兴 趣[4]。通过信息技术的应用能够使乡村小学英语课堂更加高效和有趣，这样能够在很 大程度上推动乡村小学英语的减负增效。 比如，在四年级上册《My friends》的教学过程中，教师可以给小学生播放《Auld Lang Syne》这首苏格兰民歌，为小学生营造快乐轻松的英语学习氛围，同时鼓励小学 生尝试解说自己心中的 “friends”是什么样的，并及时给予小学生更多的肯定和赞扬， 这样能够使他们增强学习英语的信心，并从英语表达的过程中体味到成就感，形成自信 心，这对于减轻其心理压力具有十分积极的作用。比如在四年级下册《At the farm》的教 学过程中，教师可以借助多媒体为小学生播放关于 “farm”的视频，让小学生形象地感 知西方国家的庄园和农场是什么样的，然后再带领小学生去学习课文，这样不仅激发了 小学生的学习兴趣，还便于小学生深入理解“farm”的相关知识。 3.合理规划英语作业内容尊重学生个性 “双减”政策下的乡村小学英语作业设计要更加灵活多样，更加注重结合学生的兴 趣，只