弧度制和弧度制与角度制的换算 (3) 教学设计.docxVIP

PAGE 1.1.2 弧度制和弧度制与角度制的换算 学习目标 知识与技能目标 理解弧度的意义；了解角的集合与实数集R之间的可建立起一一对应的关系；熟记特殊角的弧度数． 过程与能力目标 能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式，并能运用公式解决一些实际问题 情感与态度目标 通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进，培养学生求异创新的精神；通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比，让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美． 学习重点 弧度的概念．弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明． 学习难点 “角度制”与“弧度制”的区别与联系． 学习过程 一、讲解新课： 1、定义： ⑴1平角= 、1周角= ⑵正角的弧度数是 ，负角的弧度数是 ， 零角的弧度数是 ⑶圆心角?的弧度数的绝对值 （为弧长，为半径） 2. 角度制与弧度制的换算： ∵ 360?=2? rad ∴180?= rad ∴ 1?= rad 1rad= 度 3.应确立如下的概念：角的概念推广之后，无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间建立一种一一对应的关系 正角 正角 零角 负角 正实数 零 负实数 4．（1）弧长公式： （2）扇形面积公式 二、典例剖析 例1.（1）把化成弧度，（精确到0.001） （2）把化成弧度（用π表示） 例2 . 把化成度． 例3.已知扇形中，所对的圆心角是60°， 半径为50米， 求的长。 例4.利用弧度制推导扇形面积公式 例5．将下列各角化成0到2π的角加上2kπ（k∈Z）的形式： ；． 例6．将下列各角化成2kπ + α(k∈Z,0≤α＜2π)的形式,并确定其所在的 象限． ；． 对应练习 课本第11-12页练习A、B 三、课堂小结 ①什么叫1弧度角? 任意角的弧度的定义 ③“角度制”与“弧度制”的联系与区别．